初中生記敘文寫作素材的來源與積累

程永勝

摘 要：記敘文寫作是學生的基本功，是最常用的寫作文體，也是寫作其他體裁文章的基礎。記敘文是以寫人記事為主（其寫景與狀物功能只是一個小方面而已）的文章，它的寫作素材關鍵是兩點：人與事，而且通常必須是真實的人與事。生活本是豐富多彩的，可很多中學生每次在寫作記敘文時，總覺得無“東西”（素材）可寫，或很多事件寫出來似乎都是沒有什么意義，因而“怕”寫作文或?qū)懗龅淖魑暮唵巍⒖菰铮屓丝戳朔ξ丁＿@沒什么東西可寫，實際上就是沒有寫作素材，這就正應了那句老話“巧婦難為無米之炊”！

關鍵詞：記敘文；寫作；素材

本文談談初中生記敘文寫作素材的來源與積累問題。

一、要讓學生明白記敘文寫作素材的來源

記敘文所寫的內(nèi)容就是生活中的人與事，即人做的事或事件中人的表現(xiàn)，并且通過人與事來肯定生活中的真善美、否定生活中的假惡丑，那么，這個寫作素材就必須來源于生活，從學生的實際狀況來說它來自于自己經(jīng)歷的生活和聽到的事件兩個方面。

學生自己經(jīng)歷的生活通常即家庭生活、學校生活、社會生活三個方面，這其中發(fā)生的人與事，可以從自己親身的經(jīng)歷中獲取，也可以從沒親身參與但看到的經(jīng)歷中獲取。

學生的大部分時間是在家庭中度過的，對家庭生活最熟悉，感受最深。談起爸爸媽媽、爺爺奶奶，談起家庭中發(fā)生的事情，總是滔滔不絕。這方面的素材，初中生相對來說比較容易積累，這里就不再贅述了。

學校生活豐富多彩，可入筆的東西也有很多：教師對學生的成長教育，師生、同學之間的真摯友情、和諧相處，學習過程中的互相幫助、共同促進，體育競技場上生龍活虎的比賽場面，甚至于師生之間的誤會、同學之間的沖突，我們的教室、圖書館、實驗室，還有校園的草地、鮮花、綠樹等。這些生活素材，只要我們用心觀察，用心體會，就會積累起很多。

家庭生活和學校生活同我們緊密相連，社會生活也和我們息息相關。因此，我們不能局限于家庭和學校這個小圈子里，而應融入社會去感受她的氣息。社會生活題材更為廣泛，反映的內(nèi)容更為深刻，這也就能積累更多的生活素材。社會生活能反映時代特點，因此，我們在積累社會生活素材時，應緊扣時代脈搏。如，新農(nóng)村建設、社區(qū)建設、下崗再就業(yè)、知道經(jīng)濟、互聯(lián)網(wǎng)絡、上網(wǎng)沖浪、繼續(xù)教育等，都能反映時代氣息。

另外，大自然氣象萬千，五彩繽紛，有氣勢雄偉的三山五岳，有奔流不息的大江大河，有連綿起伏的群山峻嶺，有一望無際的廣袤平原，有清澈干洌的山泉、味美可口的山珍，還有奇花異草、珍稀鳥獸。學生要走進大自然，從大自然中感受美，陶冶情操，豐富情感。

學生聽到的人與事則可以是廣泛不限的，但必須真實，也就是盡量是那些得到確認的人與事。

二、有了這些素材還要讓學生學會積累

學生積累素材首先要學會對人與事的意義的分析與把握，判斷人與事所表現(xiàn)出來的意義即真、善、美或假、惡、丑。然后才是找到積累素材的方法，其最直接有效的方法，就是寫日記，即將獲得的素材采用日記的形式記錄下來。

這種日記是一個日積月累的過程，需要恒心，而且必須注意四點：（1）不能寫成流水賬，要記下一天中經(jīng)歷的、看到的、聽到的人與事的重要點，不必求多；（2）要寫出自己對于記下的人與事的感受與看法；（3）文字的多少不強求，有話則長，無話則短，可依具體情況而定；（4）強調(diào)寫自己親身參與的事件活動日記，如，家里組織的郊游、鄰里客人的來訪、學校組織的晚會、運動會、參觀的一些展覽、朋友之間的聚會等，而且要寫出內(nèi)心的感受。

總之，只要學生做生活的有心人，堅持記下獲取的人與事素材，天長日久，積累多了，就能在寫作中隨時提取運用，寫起記敘文來自然會得心應手，寫出的文章也必是充滿生活氣息、內(nèi)容豐富、觸動人心的。

（作者單位 江西省武寧縣甫田中學）