探究高中語文寫作

汪海明

摘 要：在教育時代飛速發展的今天，高考制度的改革，教學的地位越來越重要，對于人才的語文寫作能力的要求也越來越高。而當前的作文教學已經不能滿足當代人才的需求，隨著社會的不斷發展，以前那些陳舊的教育體系的很多弊病逐一被發現，語文作文的改革勢在必行。

關鍵詞：高中語文；寫作教學；知識儲備；生活經驗；興趣

一、重視作文資料的儲備，讓寫作“美”起來

古人說的好：“學文有三偷，淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣。”偷即是模仿，學生最初的寫作，都是從模仿開始，在模仿中成長和創新。所以無論是學生還是老師，作文資料積累是很重要的。教師要用這些材料為學生們帶來知識的鋪墊，從而對學生進行整體的教學指導。如果學生們沒有豐富的資料儲備，就會造成眾多的試卷中存在千篇一律

的文章，有個性、有特色、有亮點的文章很少，有的文章甚至胡扯一通，毫無章法，離題萬里，不知所云。針對這些情況，教師應該讓學生們重視作文知識資料的積累。同時還應該掌握一些作文的寫作技巧，加強作文的寫作訓練。

二、注重積累生活的點滴，讓寫作“活”起來

在語文作文的教學中，培養學生做一個生活的有心人，是很重要的。“寫作材料的來源普遍存在于整個生活里，整個生活時時在那里向上發展，寫作材料自會無窮盡的流注

出來。”正如葉圣陶老先生所說，對于寫作來說，以及豐富的生活經驗儲備是必不可少的，所以教師在教學過程中積極

引導學生要做一個熱愛生活的人，積極參加課外的社會實踐，

去了解社會，并且養成一個良好的習慣，可每天寫一寫日

記，記錄生活的點滴。同時要大量地閱讀好的、優秀的文章，這也是學生在寫作的過程中的一個很好的指導老師，當學生具備了生活的體驗，和閱讀優秀文章得到的素材，那么必然妙筆生花。

三、激發學生的寫作興趣，讓寫作“嗨”起來

“興趣是最好的老師”。想要增強學生的寫作能力，提高寫作水平，教師們首先要千方百計的激發學生的寫作興趣，正如德國的教育家第惠多斯所說的那樣：“教學的藝術不在傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”因此，讓學生們產生興趣是整個寫作教學中的重要一步。那該如何做，讓學生產生寫作的興趣呢？首先讓學生們去體驗生活的各種情感，去參加生活中的各種活動。讓學生們明白寫作不是空談，而是寫自己的生活感觸，寫生活中的喜怒哀樂。生活的豐富多彩，會感染學生，也會使寫作變得豐富。

讓學生產生寫作興趣的方法還有很多。譬如鼓勵法，在教學過程中教師要善于發現學生作文的閃光點，并給予鼓勵和表揚，

讓學生嘗到成功的喜悅，這樣，不僅能滿足學生的好勝的欲望，還能讓學生寫作的興趣也就越來越濃。

四、培養持之以恒的精神，讓寫作“久”起來

無論做什么事情，最重要的就是兩個字“堅持”。寫作也是一樣，沒有捷徑可走，也并不是一朝一夕的努力就能提高的事情，是通過大量的生活經驗和閱讀知識的積累，因此學生們一定要做到的就是堅持。最有效的方法就是要堅持寫日記。剛開始可能會覺得很無聊，不知道寫什么。那么，可以給自己規定，開始少些一點。然后再慢慢地增加自己的要求，這樣循序漸進，慢慢就不會覺得寫作無話可說了。長此以往，寫作才會有真正的提高。

伴隨著素質教育的不斷發展，傳統的教育教學是不能夠滿足學生的。在能夠達到以上幾點要求的時候，教師們還需要有的是更大膽地去創新，去開拓新的思維方式，讓學生們能夠充分的發揮主動性，積極地參與到知識教學的整個過程中去，讓學生們的寫作擁有亮點、個性、富有表現力。教師在整個教學過程中是一個很重要的引導者，因此在教學過程中一定要不斷地去激勵學生，

讓學生成為教學的主體，不斷地促進學生們的發展，真正意義上的達到素質教育，體現當今社會素質教育的真正價值。

（作者單位 青海省茫崖行委中學）