中職計算機教學中自主學習策略探索

楊瓊

摘 要：隨著信息化時代的全面到來，計算機使用能力已經成為衡量一名社會人才的基本標準，作為培養應用型人才的中等職業院校，計算機教學更應該受到教育者的重視。在計算機教學中培養學生自主學習能力不僅能有效地提高教師的教學效率，同時對學生未來的個人發展也有著非常深刻的意義。結合多年從事中職計算機教學的經驗，對如何在教學過程中培養學生自主學習能力提出一些看法。

關鍵詞：中職院校；計算機教學；自主學習能力；培養策略

計算機已經成為當前社會發展不可缺少的重要工具，在中等職業院校的課程教學中，為了適應時代發展對于中職教育所提出的要求，中等職業院校都開設了計算機教學課程，并投入大量的師資力量。但是，在以往的計算機教學中，很多教育者仍舊秉承著傳統的教育觀念，過分地重視理論教育，在課堂教學過程中對于學生自主學習能力的培養不甚重視，這不僅違背了中等職業院校教學的初衷，同時也違背了這門學科教育的真正目的。作為實用性很強的計算機學科，在教學過程中，教師單純地對學生實踐能力的培養雖然能夠保證學生在畢業之后能夠迅速地完成求學到就業的轉換，但是計算機技術的發展異常迅速，學生在學校中學習到的計算機技術有可能在實際工作中并不適用，這就需要學生具有較強的自我學習能力，只有這樣學生才能夠在人生的發展道路上始終處于一種健康向上的狀態。而在教學過程中對于學生自主學習能力的培養不僅能夠為學生未來的個人發展奠定一個有力的基礎，同時隨著學生自主學習能力的提高，學生的實踐能力和理論能力都會隨之有所提高，這對于我們的教學工作可謂是百利而無一害。

一、革新教學理念，歸還課堂主體地位

長久以來，中職院校計算機教育中學生自主學習能力提高緩慢的一個重要原因就是在課堂教學過程中，教師牢牢地占據著課堂教學的主體地位，學生的主觀能動性得不到發揮，這樣學生的學習興趣以及學習積極性都處于一種較低的狀態，而興趣和積極性正是學生自主學習能力提高的基礎。因此，為了切實有效地提高學生的自主學習能力，讓學生能夠由被動的接受式學習變為主動的求知式學習。首先，將學生在課堂上的主體地位明確下來至關重要，這樣學生的主觀能動性能夠得到充分的發揮，其積極性也會隨著其課堂參與程度的不斷提高而提高。其次，在實際教學過程中，教師要在課堂上為學生留出一定的時間和空間來讓學生有機會參與到課堂教學之中，這樣學生就會慢慢適應這種參與性的教學氛圍，逐漸地將自己的主體意識喚醒，進而逐步地發揮出自身的課堂主體作用。

二、豐富教學手段，提高學生實踐能力

實踐能力的提高同樣是學生自主學習能力提高的一個重要基礎，計算機比其他學科有著一個非常顯著的特點，那就是這門學科的實踐性極強，任何理論知識都要在實際操作過程中體現。因此，在教學過程中，教師應該著力培養學生的實踐能力，讓學生認識到動手操作對于這門學科學習的非凡意義。在實際教學過程中，教師同樣要注意個人的教學方法，計算機作為一種新生事物，對于年輕人有著非常大的吸引力，每個學生對于計算機的使用并不陌生，也就是說每個學生對于計算機的學習并不算是零基礎，但是學生們的基礎層次并不相同，學習的目標和興趣程度也不盡相同，所以，教師應該首先對學生的個人情況進行一個基本的了解，采用有層次性的教學方法來對學生進行有針對性的教學，讓每個學生都能夠在自己最為舒適的教育環境中成長。

另外，教師也可以采用任務驅動的教學方法，將教學的目標階段性的明確化，在一個章節或者是一個部分的理論知識學習過后，為學生設計一個目標明確的實踐任務來讓學生親自動手完成。這種半獨立狀態下的學習不僅會讓學生的實踐能力和動手操作能力得到有效的提高，同時學生對于計算機的理解也會隨著其實踐能力的提高而大幅度的提高。

三、實施品質教育，提高自主學習能力

自主學習能力不僅需要學生具有很強的實踐能力和求知的欲望，同時也需要學生具有良好的內在品質和頑強的意志力，這樣的教育對于學生在校階段自主能力的提高作用并不是很明顯，但是，對于離校走上社會之后的學生來說意義就非比尋常。技術的革新和時代的發展不僅需要學生具有良好的自主學習能力以適應這些發展所帶來的變化，同時也需要學生具有良好的內在來支撐學生自主學習能力的發揮和專項技術能力的施展。因此，作為教育者，我們不應該僅僅看到眼前的利益，同時也應該為學生長遠的發展做出充分的考慮，為學生未來的個人發展打下一個有力的基礎。

總而言之，在中職院校的計算機教學中，我們應該采取切實有效的教學策略來培養和提高學生的自主學習能力，學生自主學習能力的提高不僅對于學生未來個人發展有著重要的作用，同時對于眼下我們提高教學效率、順利完成教學任務也有著極為重要的幫助。

參考文獻：

周瑩瑩.何在中職計算機教學中培養學生自主學習的能力[J].職業，2012.

編輯 溫雪蓮