基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中數(shù)學教學實踐的探討

龔吉男

【摘要】新課程理念強調(diào)對學生學習主動性的激發(fā)，突出開展充分體現(xiàn)學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的新型學習方式.因此，高中數(shù)學課堂教學也順應(yīng)課改要求，積極開展科學合理的教學模式改革和嘗試，利用網(wǎng)絡(luò)及其資源整合高中數(shù)學課堂非常必要.本文就網(wǎng)絡(luò)與高中數(shù)學教學相結(jié)合，運用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，不斷改進教學方法，提高學生學習的積極性，提高高中數(shù)學教學的實踐做一些探討.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；教學方法；教學效率

將網(wǎng)絡(luò)與高中數(shù)學教學相結(jié)合，這無疑是一個讓學生和教師為之振奮的消息.網(wǎng)絡(luò)的融入，將會給課堂帶來新的活力與激情.網(wǎng)絡(luò)可以給學生帶來新的學習空間和學習環(huán)境.利用網(wǎng)絡(luò)平臺可以開展很多讓學生自主探究的學習課題.就是在教師的指導帶領(lǐng)下，利用網(wǎng)絡(luò)的強大功能，探索新的知識，自主進行主題探究，達到學習數(shù)學知識的主要目的.讓學生以全新的方式開始學習高中數(shù)學，利用網(wǎng)絡(luò)的多樣性，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望.

一、回首傳統(tǒng)數(shù)學教學

傳統(tǒng)的數(shù)學教學，就是教師只會用生澀難懂的語言將課本內(nèi)容進行講解，學生聽得昏昏欲睡，教師也覺得無聊乏味.這樣環(huán)境下的學生，只能對數(shù)學知識了解個皮毛，遇到稍微變化的題型便不知所措，這就是不會變通，不會舉一反三.所以說教學模式和教學環(huán)境對于學生今后的學習來說是非常重要的.“填鴨式”教學不能繼續(xù)，跟隨時代腳步才是硬道理.

二、解讀網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學的優(yōu)勢

1.創(chuàng)設(shè)課堂教學情境，改變傳統(tǒng)教學方法

傳統(tǒng)教學模式就是將基本的概念傳授給學生，從而忽視了學生對于抽象思維的能力培養(yǎng).而對于高中數(shù)學來說，良好的邏輯思維能力是學好數(shù)學的關(guān)鍵，這是傳統(tǒng)教學所達不到的.所以將網(wǎng)絡(luò)與教學相結(jié)合，可以將抽象的幾何形狀呈現(xiàn)在學生面前，幫助學生能夠盡快地解題.例如學習幾何垂直問題，干巴巴的板書只會讓學生更加一頭霧水，對數(shù)學的學習望而卻步，如果以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將教學內(nèi)容向?qū)W生進行動態(tài)的呈現(xiàn)，可以使得情境更加生動逼真，幫助學生盡快的參與到課堂中，對今后的學習也將時刻保持著積極主動性.

2.利用無限網(wǎng)絡(luò)資源，改變教學表現(xiàn)方式

新課程理念強調(diào)互動教學，利用網(wǎng)絡(luò)資源可以增進教師與學生間的有效互動.就拿折線統(tǒng)計圖為例，教師不單單是口頭上分析折線統(tǒng)計圖的應(yīng)用，還能根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將折線統(tǒng)計圖生動地向?qū)W生展現(xiàn)出來.讓學生在有限的課堂教學時間內(nèi)，清晰完整地認識到折線統(tǒng)計圖給人們的生產(chǎn)生活帶來的巨大作用.教師讓學生自主動手操作，自己繪制各種課題的折線統(tǒng)計圖，讓學生不再厭惡和反感數(shù)學，并且能從學習數(shù)學中開始找到學習的樂趣.這樣不僅有效地學習了折線統(tǒng)計圖的應(yīng)用，也讓學生動手參與進課堂.這樣也有利于師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，讓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學涉及每一名學生，讓每一名學生都能在有限的課堂教學時間內(nèi)鍛煉自己的邏輯思維能力和動手操作能力，促進學生能夠多方位地進行數(shù)學學習.這樣一來，教師也能夠及時有效地了解每一名學生的學習情況，積極與學生進行互動，提高學生的學習效率和教學質(zhì)量.

3.利用網(wǎng)絡(luò)教學優(yōu)勢，提高學生數(shù)學思維

我們在教學活動中要鼓勵學生團結(jié)協(xié)作進行數(shù)學課程的學習，并能在學習的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題.例如在學習圓與橢圓時，教師就可以將學生進行分組，每個小組有不同的課題進行研究，可以讓學生根據(jù)所學的圓的知識，討論推敲出橢圓所能學到的知識.讓學生自行討論和動手畫圖研究，在思考的過程中各抒己見，一起討論.這樣能夠讓學生在思考的過程中發(fā)散思維，相互取長補短，還能增進學生彼此之間的感情.讓學生成為知識的主人.

另外，網(wǎng)絡(luò)教學能夠開拓教師和學生的視野，達到資源共享.網(wǎng)絡(luò)像一張大網(wǎng)將人們的學習生活覆蓋起來，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行高中數(shù)學教學，還能夠?qū)⒁延械闹R資源加以收集和利用，與教師的教學模式相結(jié)合，豐富教學課堂，達到優(yōu)勢互補.促進教師不斷地改進教學方法，迎合學生的學習口味，也讓學生的學習知識不再局限于課本知識，豐富了學生的視野，鍛煉了學生的邏輯思維能力，使學生時刻保持對學習的激情和熱血.

三、對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學的思考

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學要學生積極參與

教師可以在開展新的課題時，將課題告知學生，并且將班里學生分組，讓學生也能夠參與到網(wǎng)絡(luò)學習數(shù)學的環(huán)境中去，通過學生自己的收集創(chuàng)作，在查找資料的過程中加深印象，勤于動腦，起到一個對課題的預(yù)習作用，提高學生的學習興趣.學生對于網(wǎng)絡(luò)的利用，能夠積極主動地參與進課堂，豐富了學生的學習模式.

2.揚長避短發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學優(yōu)勢面

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學固然好，但是任何事物都有利弊兩面.因此教師在進行網(wǎng)絡(luò)式教學時，要讓學生主動去篩選積極有用的信息資料，不要沉迷于其他網(wǎng)絡(luò)事物.要時刻提醒引導學生學會利用網(wǎng)絡(luò)的強大功能，豐富自己的知識.鼓勵學生加入數(shù)學論壇，經(jīng)常和數(shù)學愛好者交流，達到一個提升學生數(shù)學素養(yǎng)的效果，讓學生對高中數(shù)學時刻都充滿著學習的熱情.

總之，利用先進的網(wǎng)絡(luò)進行高中數(shù)學教學，給課堂帶來的不僅是教學手段的多樣化，而是學生的學習方式和教師的教學模式開始出現(xiàn)變革.只要真真正正的將以學生為本作為教學的發(fā)展基準，讓學生在今后的高中數(shù)學學習中更加游刃有余，就會不斷提高學習效率和學習質(zhì)量.

【參考文獻】

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