初中化學家庭小實驗的教學解析

孫文紅

摘 要：隨著素質教育的推進和新課程改革的實施，初中化學新課程標準指出：要讓學生有更多的機會主動參與到實驗過程中，養成科學的學習態度，了解化學與日常生活的聯系?；谶@一點，在化學教學中加強家庭小實驗的教學已經成為一種有效的教學方法。

關鍵詞：初中化學；家庭小實驗；教學解析

在初中化學教學中，加強小實驗的教學，可以彌補實驗課堂上時間不足、試驗器材有限的缺點，可以讓學生根據自己的愛好來做實驗，讓學生的個性得到充分的張揚，讓學生的思維得到打開。家庭小實驗為初中化學的教學增添了許多色彩。那么，在初中化學教學中，如何實施家庭小實驗的教學呢？筆者在本文中對這一問題作了幾點分析。

一、合理選題

在教學中，家庭實驗的種類繁多，教師要想鼓勵學生積極地學習家庭實驗，必須指導學生學會合理選擇研究課題。在選擇課題的時候，要緊密結合學生的實際，從學習情況出發，讓學生根據已有的生活經驗，進一步探究生活中的小實驗。例如，在教學初期，有些教師讓學生自己去探究在一定質量的水中是不是能夠無限量的溶解食鹽，如果不能無限制的溶解的話，100mL的水最多能溶解多少g食鹽。通過這個簡單的小實驗，可以為教學“溶液的飽和”奠定基礎。

二、鼓勵學生親身實踐，加強自主學習

在家庭小實驗的過程中，有很多學生沒有從頭到尾參與到過程中來，他們有的讓爸爸媽媽幫忙做，并不是自己獨立完成和親身實踐的。因此，教師要鼓勵學生自始至終參與到試驗中去，認真觀察實驗現象，認真記錄下與實驗有關的數值等。在實驗中，遇到有困難的地方，要積極請教家長和老師，加強協作學習和自主學習。利用家庭小實驗讓學生養成自己動手、獨立完成的良好學習習慣，加強探索，增強自己動手和自主學習的能力。

三、教會學生仔細觀察實驗，記錄實驗結果，認真分析實驗

在實驗教學中，觀察和記錄是必不可少的兩個環節。觀察是學生發現問題的重要途徑。在教學中，教師要鼓勵學生積極地觀察實驗過程中的現象，在記錄的過程中，要實事求是地記錄，不能根據書上的知識進行猜測或是憑空捏造。例如，有這樣一個家庭實驗：點不著的“紙”。用火柴點燃一張紙條，紙條會很容易著火，但是如果將一張紙條以螺旋形緊緊地纏繞在銅絲棒上，再點燃紙條，無論點多少次都點不著。通過這個實驗，學生通過思考就會明白銅具有良好的導熱性，可以將加熱處的熱量迅速的散失，讓紙條點不著。

參考文獻：

金新華.開展初中化學家庭小實驗點滴談[J].教學儀器與實驗，2007（08）.

（作者單位 河北省豐寧滿族自治縣土城中學）

？誗編輯 董慧慧