物理教學(xué)滲透情感教育初探

毛利君

〔關(guān)鍵詞〕 物理教學(xué)；情感教育；滲透；教學(xué)情境；教

學(xué)藝術(shù)；競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

〔中圖分類號(hào)〕 G633.7 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）15—0110—01

情感與學(xué)生的智力發(fā)展密切相關(guān)，初中學(xué)生的情感發(fā)展還不穩(wěn)定，容易受外界因素的感染和影響。“感人心者，莫先乎情。”情是打開心扉的鑰匙，是溝通心靈的橋梁。教學(xué)過程就是師生情感雙向交流的過程，師生之間只有情感相通，才能配合默契，教學(xué)相長(zhǎng)。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就物理教學(xué)中如何滲透情感教育，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。

一、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的情感

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)愿意參與到課堂教學(xué)中，才會(huì)愿意學(xué)。因此，教師要精心設(shè)計(jì)概念的引入、呈現(xiàn)、深化以及規(guī)律的揭示環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)得有勁，學(xué)得主動(dòng)。

如，在講“大氣壓”時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：準(zhǔn)備一個(gè)大試管和一個(gè)剛好能放入大試管中的小試管（內(nèi)壁涂成紅色），先在大試管中裝滿水，然后把小試管管口朝上豎直插入大試管。待插入一半時(shí)，讓學(xué)生猜：把兩個(gè)試管一起倒過來，并松開拿小試管的手，小試管會(huì)不會(huì)掉下來。大部分學(xué)生認(rèn)為會(huì)掉下來。結(jié)果演示時(shí)，小試管不但沒有掉下來，反而在大試管中上升。從學(xué)生驚奇、興奮的目光中可知，他們對(duì)該現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。由于好奇心和求知欲的驅(qū)使，學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，而且主動(dòng)地分析，熱情踴躍地討論。這樣一節(jié)課下來，教學(xué)效果非常好。

二、注重課堂教學(xué)中的情感投入，用自己的情感感染學(xué)生

愛是一種力量，而需要得到教師的愛是每一位學(xué)生的心理需求。因此，在物理教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注、尊重、熱愛每一位學(xué)生，尤其要關(guān)注 “學(xué)困生”，給予他們更多的關(guān)愛。每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，教師要盡量摸準(zhǔn)學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的疑難處，循循善誘，以情促知，使學(xué)生在思想感情上與教師產(chǎn)生共鳴。除此之外，在物理課堂上，教師必須調(diào)整好自己的情緒，必須將自己的煩惱留在教室門外，有理智地控制自己的情緒。因?yàn)榻處熢谡n堂教學(xué)中的一言一行、一舉一動(dòng)無不影響學(xué)生的情緒、情感的產(chǎn)生。教師面帶微笑站上講臺(tái)的一瞬間，那種和藹可親的“教態(tài)”便可將部分精力尚未完全集中的學(xué)生拉回到課堂上來。這樣的課堂“未成曲調(diào)先有情”，師生必定會(huì)有心靈上的溝通。師生只有有了心靈上的溝通，高效課堂便是順理成章的事。

三、 選用不同的教學(xué)藝術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感

物理教學(xué)中一些難理解的概念、復(fù)雜的公式、抽象的符號(hào)以及難懂的邏輯推理，往往會(huì)使學(xué)生頭昏腦脹。久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生消極情緒，逐漸失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，課堂上，教師要善于用不同的教學(xué)藝術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感。

如，在“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”一節(jié)，首先利用多媒體制成動(dòng)畫，動(dòng)畫中一個(gè)人坐在地球上，并隨地球一起自轉(zhuǎn)，并展示毛主席的詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。天地轉(zhuǎn)，光陰迫，一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕”。講“運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)”的內(nèi)容時(shí)，不僅問題能迎刃而解，而且還能教育學(xué)生珍惜時(shí)光。

又如，講“聲音的產(chǎn)生和傳播”一節(jié)時(shí)，上課前先放一段優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生思考：聲音是怎樣產(chǎn)生的？然后在揚(yáng)聲器上放一些泡沫屑，讓學(xué)生觀察，隨著音樂的播放泡沫屑在跳動(dòng)，由此聯(lián)想到聲音是靠振動(dòng)產(chǎn)生的。這樣教學(xué)，既陶冶了學(xué)生的情操，又調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

四、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使之“競(jìng)”學(xué)

中學(xué)生有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)心理，他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝，上進(jìn)心強(qiáng)，對(duì)榮譽(yù)有強(qiáng)烈的追求。因此，在平時(shí)的課堂練習(xí)和檢測(cè)中，教師可以堅(jiān)持“因材施教”的原則，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生分小組進(jìn)行比賽。每個(gè)小組都要有優(yōu)等生、中等生、“學(xué)困生”，比賽時(shí)優(yōu)等生和優(yōu)等生對(duì)決、中等生和中等生對(duì)決、“學(xué)困生”和“學(xué)困生”對(duì)決。

總之，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生信息、情感交流的過程，是師生共同參與的過程。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用情感來激趣，使學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)，從而提高課堂教學(xué)的效率。

編輯：謝穎麗endprint