如何提高高中音樂課堂教學的有效性

朱蘭

摘 要： 當前課程改革不斷深化，有效教學成了教育領域大力提倡的教學理念。音樂課程具有開放性的特點，這就導致相當一部分音樂教師忽略了音樂教學的有效性。要想提高音樂課堂教學的有效性，就必須堅持以學生為主體，全力激發學生的音樂學習興趣，從而提高學生的音樂鑒賞力，全方位拓展學生的藝術思維。音樂教師自身素質的提高和音樂課堂中有效策略的掌握是提高音樂課堂教學有效性的重要手段。提高高中音樂課堂教學有效性勢在必行。

關鍵詞： 音樂教學 活用教材 教學有效性

隨著新課改的不斷深化，課堂教學的有效性早已成了廣大教師的教學追求。所謂課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動使學生獲得可持續發展。就其內涵而言指的是知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維學習目標的協調發展。就其具體表現而言，在認知上，把課堂教學中獲得的一切新信息加以內化，納入到已有的認知結構中；在情感上，培養學生對課程的濃厚興趣，從而對此產生熱愛之情。任何有效的課堂教學活動不僅要關心學生當下的發展，更要關注學生的可持續發展。有效的課堂教學最終沉淀下來的是一種思維方式和精神。有效的課堂教學是使學生獲得充分的可持續發展能力的教學。

一、增強音樂教師的教學能力

不管是哪一門課程，都要提高其教學有效性，好的師資隊伍是關鍵。一位教學觀念陳舊、教學方法簡單、教學手段落后的教師，是不可能把音樂的真諦有效傳達給學生的，這種枯燥、守舊的音樂課不但不能提高學生的音樂鑒賞力，反而可能導致學生對音樂鑒賞課產生厭惡情緒。因此，音樂教師要努力學習鉆研，不斷探索和積累，切實增強音樂教學能力和課堂駕馭力。作為一名稱職的音樂教師，較強的范唱能力是必要的。“善歌者使人繼其聲”，具備示范歌唱能力的教師可以使教學更具魅力，更令人信服。好的范唱不僅是激發學生學習興趣最有力的手段，還能使教師從死板、枯燥的理論講解中解放出來。學生通過聆聽教師的范唱，可以體會教師對歌曲的理解和藝術表現，達到對作品深層次的理解和把握。此外，音樂教師必須具有全方位的文化藝術修養和相關科學知識。高中音樂鑒賞課是將音樂、詩歌、舞蹈、美術等多門藝術相結合的綜合藝術鑒賞課。對作品的準確理解必須建立在豐富的情感體驗和濃厚的文化底蘊的基礎上。教師必須從“重技輕藝”的誤區中走出來，具備較高的文學修養、史學修養、語言修養、美學修養和音樂理論修養，并知曉一些姊妹藝術，還必須具備相關教育學和心理學理論。總之，音樂教師要全面提高自身教學水平，完善知識結構，才能準確駕馭高中音樂課。

二、整合教材內容，活用教材

教材是最重要的課程資源，是教學的基礎和主要對象。上課并非是對教材內容的簡單復述和簡單意義的“教教材”，相反，要上好課，就必須立足教材、研讀教材，本著促進學生終身發展的目標，靈活掌握教學目標，對教材內容進行科學的增刪、置換、重構、組合，使教學內容更貼近學生的實際情況。如學生普遍喜歡通俗歌曲，在教唱欣賞教材歌曲時可以加入一些優秀的通俗歌曲，如劉歡的《好漢歌》、周華健的《朋友》等。培養音樂興趣，興趣是創造的源泉，是培養創新思維的前提，學生的學習興趣被激發，藝術視野將大大拓寬。教師在備課和上課時，應利用學生對流行歌曲的喜歡，讓他們主動探索如藝術歌曲、民歌與流行歌曲的不同之處等問題，讓學生自己尋找答案，切實調動學生的學習積極性，使學生學得主動、扎實，從而提高音樂課堂教學的有效性。

三、創設音樂情境，引導學生積極參與

新課標有一個重要理念——“讓學生在生動的情境中學習”。該理念要求知識的引入和情感體驗等問題的提出、解決都要在一定情境中展開，這就是我們常說的情境教學。所謂情境教學，指的是教師善于將教材資源與學生生活實際整合，創設有利于學生學習和欣賞音樂的教學情境。例如，在安靜、嚴肅的課堂氣氛中讓學生欣賞《中華人民共和國國歌》，啟發學生從雄壯的旋律、鏗鏘有力的節奏聲中，聯想中國人民萬眾一心，為爭取民族獨立、解放，冒著敵人的炮火，前赴后繼與敵人戰斗的情景。通過聽、唱讓學生感受歌曲激昂、振奮具有感召力的進行曲的特點，使學生受到音樂的熏陶與感染。再通過國歌創作背景的介紹，學生進一步了解到號召人民站起來的《義勇軍進行曲》在當時社會背景下的巨大影響，激發學生愛國主義熱情及對革命先輩的崇敬之情，讓學生在欣賞中潛移默化地接受愛國主義教育，最后對歌曲形象有較為完整的展現，提高教學有效性。

四、教學方法多樣化、最優化

“教學有法，教無定法”，音樂教學方法多種多樣。不同的教學方法適用的情況和取得的效果是不同的，為了達到最佳教學效果，就必須以現代教學思想為指導，從實際情況出發，根據各種教學方法的特征，選擇一種或幾種教學方法，加以綜合運用。如欣賞歌劇《卡門》開場前的管弦樂曲《卡門》序曲時，根據教材要求有三個主要教學內容：一是欣賞作品《卡門》序曲；二是講解音樂知識回旋曲和序曲；三是進行有關知識測試。教學目的有兩個，一是通過對音樂作品的欣賞，學生初步認識什么是“回旋曲”和“序曲”；二是通過對音樂作品的欣賞，加深學生對浪漫主義音樂的了解，增強學生對音樂的感受能力。教師在教授時可通過影像、多媒體課件輔助教學，學生一邊欣賞音樂，一邊能看到各樂段同步出現的解說文字。在課件制作中采用各種顏色、各種字體、各種圖片、各種動態效果，大大吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣，從而提高課堂教學的有效性。

音樂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性，要實現教學有效性，真正實施有效教學，教師就要充分發揮在課堂教學中的控制、主導作用，調控教學節奏。只有教師有效思考、有效設計、有效組織，才能真正實現音樂課堂的有效教學。教師要不斷更新教育觀念，不斷轉化學生的學習方式，有效促進學生自主學習，促使學生參與到課堂教學中，從而促進學生全面發展，提高音樂教學的有效性。

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