就地取材破除學生習作畏懼心

柯燕華

摘 要：作文是學生認知水平和語言文字表達能力的綜合體現，由于綜合性強，決定了作文訓練的難度大，這就給生活經驗不多，知識積累較少的小學生帶來了較大的畏懼心。

關鍵詞：就地取材；寫作；自信

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-120-02

如何破除小學生寫作畏懼心呢？小學語文課程標準中課程就學生習作提出目標：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作”，這就給我們指明了方向，寫作就是要根據學生日常生活需要，也就是說要貼近學生，就地挖掘學生日常生活內容，指導學生學會收集積累素材，并學會運用于寫作。下面談談我的幾點做法：

一、貼近學生實際，就地挖掘，積累知識。

寫好習作的前提是什么呢？當然首重知識積累，俗話說：“巧媳婦也難為無米之炊 ”沒有豐富的語言基礎，哪能作出好的文章來呢？正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神。”只有讓學生有足夠的認知能力和語言積累，學生作文時才能得心應手。然而這神來之筆如何得來呢？課程標準給出了答案——“注重收集素材”，那么素材從哪來？就地挖掘，就地取材，這是最方便、最有效、最容易讓學生理解和接受的。

1、從身邊找起，鼓勵學生積極讀報、剪報，學習摘抄，積累學習材料。課本中的好詞好句、名言警句、精美片斷等，這些都是學生常接觸，而且容易得到的，讓學生把這些句段摘抄下來，既容易又方便，還可以讓學生養成良好的學習習慣，何樂而不為？……