論中學英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)策略

魏嶺芝

【摘要】在本論文中，筆者首先介紹了自主學習的相關概念，而后分析了培養(yǎng)中學生自主學習能力的必要性，最后對培養(yǎng)中學生自主學習能力的策略進行了深入探討。

【關鍵詞】中學英語教學 自主學習能力 興趣 培養(yǎng)策略

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對人才的需求量不斷增多，同時對人才的能力及素養(yǎng)等也提出了更高的要求。只有那些學習效率高、學習習慣好、專業(yè)素質(zhì)較高的學生才能在激烈的競爭中占據(jù)主動地位，得到更多招聘企業(yè)的賞識，獲得更多的就業(yè)機會。為此，在教學過程中，教師要注意培養(yǎng)學生的綜合能力，其中自主學習能力顯得尤為重要。

一、自主學習概述

自主學習，也稱為自我導向?qū)W習，或者自我調(diào)節(jié)學習。所謂自主學習，就是指由學生本人來管理自己的學習活動，包括為自己制定明確的學習目標及計劃、進行自我評價等，體現(xiàn)了學生對自己負責的思想和意愿。從本質(zhì)上說，自主學習就是獨立學習、主動學習以及元認知監(jiān)控方面的學習。作為一種良好的學習習慣，自主學習有利于提高教學的有效性，提高學生的學習效率及效果。作為中學生的重要課程之一，英語學習能力的高低與否對學生的未來發(fā)展影響巨大。因此，在中學英語教學中，各個教師都應該轉變自己的角色意識，采取各種積極的培養(yǎng)策略，提高學生的英語自主學習能力，為他們綜合運用英語能力的提升打下基礎。

二、培養(yǎng)中學生自主學習能力的必要性

首先，培養(yǎng)中學生的自主學習能力是貫徹素質(zhì)教育的基本要求。素質(zhì)教育要求，所有的教育教學活動都要有利于學生的全面發(fā)展，要提高其創(chuàng)新性思維能力等。而通過培養(yǎng)和提高學生的自主學習能力，學生能夠充分發(fā)現(xiàn)自己學習過程中的不足和缺陷，并積極主動地作出努力，優(yōu)化提升自己各方面的能力。

其次，培養(yǎng)中學生的自主學習能力是教育活動的根本目標之一。教育活動的目的，不僅僅是為了向?qū)W生傳授必要的科學文化知識，更是要培養(yǎng)學生的良好學習習慣。俗話說，“授之以魚，不如授之以漁”。良好學習習慣的養(yǎng)成，有利于學生更好地投入到未來的學習過程中。正如前面所提到的，自主學習能力是良好的學習習慣之一。由此可見，培養(yǎng)中學生的自主學習能力是教育的根本目標和必然趨勢。

三、中學英語教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的策略

1.激發(fā)學生的學習興趣和動機，使其主動參與到學習過程中來。興趣是最好的老師。在濃厚興趣的引導下，學生的學習動機將會更加地強烈，能取得更好的學習效果。因此，教師必須采取有效手段，提高學生的學習興趣和動機。從外部動機方面來說，在中學英語的教學過程中，教師要建立一定的評價與激勵機制。在與學生的互動過程中要多使用鼓勵性的文字或者手勢等，讓學生能感受到學習的樂趣。同時，在教學過程中，教師要建立合理的競爭與合作機制。例如，教師可以把班級的學生分為幾個小組，加強組內(nèi)成員的合作與組間的競爭，分配同樣的英語學習任務，對于那些表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎勵等。從內(nèi)部動機來說，教師要采取各種手段，讓學生深入了解英語學習的重要性及必要性，而后自覺投入學習過程中去。例如，教師可以播放一些重要會議的場面，尤其讓學生注重會議過程中的同聲翻譯，了解英語學習的重要性及作用。此外，還可以播放一些英文歌曲，讓學生體會英語的美感等。

2.要為學生的自主學習活動提供設施保障。在自主學習的過程中，由于各種主客觀因素的影響，學生很容易碰到“困難”。為了保障自主學習活動的順利開展，學校及教師要注意為學生提供良好的自主學習“環(huán)境”。例如，學生自主學習的過程中要配備英語詞典等工具性書目，這是因為在英語學習的過程中，學生會遇到一些生疏的單詞，需要翻閱字典。另外，由于學生的發(fā)音可能不準確，因此教室里最好配備相應的播放器等。

3.完善中學英語教學的自主學習體系。要從根本上提高學生的自主學習能力，構建完整的自主學習體系是十分必要的。首先，教師要注重培養(yǎng)學生的課前預習能力。每堂課下課之前，教師都要布置相應的預習任務，并告知學生不認真預習的“后果”。這樣，學生才能嚴格要求自己，做好課前預習工作。其次，要營造良好的課堂教學和學習環(huán)境。教師的言行舉止將會對學生的學習活動產(chǎn)生較為重要的影響，因此，在教學過程張，教師要善于運用循循善誘的語言，引導學生自己去尋找問題的答案。例如，在學生通讀課文文章之后，教師可以提問學生 “what do you know from this article” “when did it happen”等。再次，要加強學生課后自主復習的能力。在日常的學習過程中，教師要強調(diào)復習的重要性，讓學生養(yǎng)成自覺復習的好習慣。

除此之外，教師更要發(fā)揮自己指導者的作用。在學生自主學習的過程中，教師要給予必要的指導，幫助學生順利解決各種問題。這就要求各個中學英語教師也要加強自身學習，借鑒他人先進的教學經(jīng)驗，不斷更新自己的教育教學理念，提高教學的有效性。

總之，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，人們的思想觀念等也在悄然變化。當今社會絕不是一個“唯利是圖“的社會，終身學習已經(jīng)成為大部分人的信念。為了使學生更適應未來激烈的市場競爭，中學英語教師應該采取多種方式提高學生的自主學習能力，使學生更加積極主動地投入英語學習過程中去，不斷提高英語學習的成效，同時為他們今后的長遠發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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