小學語文課堂導入藝術研究

崔玲

摘 要： 課堂導入作為課堂有機組成部分，具有極其重要的作用，往往預示著整節課的教學質量。成功的導入可以吸引學生的注意力，將學生快速引入正軌，向他們展示本堂課的重點和難點。而且，成功的導入可以激發學生的學習興趣，提高學習效率，取得事半功倍的效果。

關鍵詞： 小學語文 課堂導入 導入設計

導入新課對一堂課尤為重要。新課導入能溝通新舊知識之間的內在聯系，促進知識遷移，對教學效果有直接影響。藝術性的導入能激發學生學習興趣，迅速集中注意力，明確學習目的，產生直接的學習動機，使學生情感迅速轉入教學目標需要的情境。所以，教師備課時要充分重視導入設計。那么，怎樣設計小學語文課堂教學導語呢？筆者認為可以從以下幾點入手：

1.情境導入法

創設情境的方法很多，在教學中巧設機關，引起懸念，制造沖突，激疑引思，誘發思維，啟迪智慧，使學生處在興奮狀態，有利于教學順利進行，從而取得理想的教學效果。如果有效利用創設的情境，渲染氣氛，使學生有身臨其境之感，課堂教學效果自然就會好。如《鋤禾》這首詩是講農民勞動辛苦的，目的是讓學生知道糧食來之不易，要珍惜糧食。導入課文時可出示多媒體視圖課件《老農鋤禾》讓學生細致觀察，教師有感情地敘述圖意：“中午，火辣辣的太陽炙烤著大地。烈日下，一位農民爺爺手握鋤頭鋤地，汗水浸透了他的衣裳，頭上的汗滴像斷了線的珠子往下直落。……