高中數學探究型復習課的樣式及實踐

于麗娜

摘 要： 在高中數學教學中，復習課極其重要，不但可以讓學生“溫故知新”，而且可以培養學生的數學思維，提高學生解決數學問題的能力。因此，高中數學教師要充分重視復習課，把探究型復習課引入高中數學教學，提高數學復習教學的水平和質量。本文分析了高中數學探究型復習課的樣式及實踐過程，供廣大高中數學教師參考，以期提高高中數學教學質量。

關鍵詞： 高中數學 探究型復習課 樣式 實踐

1.引言

高中數學復習課是高中數學教學的重要組成部分，可以完善學生的數學知識體系、提高學生數學應用能力、發展學生的數學思維。在傳統的高中數學復習課中，教師用題海戰術提高學生的數學成績，“做題—講題”成為復習課的主要模式，復習課的效率和質量不高。為此，高中數學教師要轉變教學觀念，更新教學模式，把探究型復習課引入高中數學課堂，調動學生復習的積極性和主動性，進而提高高中數學復習課的教學質量。

2.探究型復習課簡介

探究型復習課充分強調學生的主體地位，在教學過程中，教師發揮引導作用，引導學生自主探究、學習已經學過的數學知識，在加深對知識印象的同時，提高學生靈活使用數學知識的能力。常見的樣式有變式題復習課、題組復習課、應用探究復習課、開放題復習課等[1]。

3.高中數學探究型復習課的常見樣式及實踐

3.1變式題探究型復習課

首先，在例題選擇過程中，數學教師要選擇起點低、典型性強的例題，擴大學生參與度，形成以例題練習為主、復習數學內容為主的復習教學模式。……