如何調動大學生參與體育課堂的積極性

田偉

摘 要： 在高校體育教學中教師應該注重培養學生的終身體育觀念，激發學生的成就動機，提高學生的體育參與意識，從而進一步增強體育教學效果。教育的目的是培養學生高尚的道德情操、良好的學習習慣、健康的身體和心理。教師正確認識自己的地位和角色，學生的主體地位才能實現。

關鍵詞： 教學觀念 教學情境 評價手段

隨著社會的不斷發展，人們的體育價值觀念隨之改變，加強體育鍛煉的思想逐步開始確立。但是由于長期的課程負擔和對學習成績的要求及社會壓力，致使學生無暇進行體育鍛煉，缺乏體育參與意識，身體素質不容樂觀，更沒有樹立終身體育的意識。因此，在高校體育教學中教師應該注重培養學生的終身體育觀念，激發學生的成就動機，提高學生的體育參與意識，從而進一步增強體育教學效果。如何引導大學生主動參與教學的各個環節，讓他們有自我發展的機會，是體育教師面臨的一個重要課題。為使學生更好地掌握體育的基本知識、技術、技能，有效地增強學生的體質，要提高體育課堂教學質量，調動學生的積極性，使體育課堂教學變得更豐富，取得較好的教學效果。我們要提高課堂教學質量，不斷提高學生的學習興趣，調動學生的積極性，把被動的“要我學”變為主動的“我要學”，并且使之“喜歡學”。因此，體育教師要轉變教學觀念，改進教學方法，調動大學生參與體育課堂的積極性。

一、課前充分準備