“授之以魚，不如授之以漁”

陸康龍

摘 要： 當前教學要求教師的教學活動應當以學生為主體，教師在其中主要充當的是引路人的角色。這就需要我們教師通過換位思考站在學生的角度思考問題，作者就換位思考在初中數學教學中的實施闡明了自己的觀點，以求在教學過程中能充分調動學生的積極性到新的知識領域去探索、去研究、去發現、去應用。從而培養學生善于發現問題、分析問題、解決問題的良好習慣，形成良好的數學思維品質。

關鍵詞： 初中數學教學 感受學生 換位思考

“換位思考法”通常被人們運用在人際交往中，教育人們在人與人之間產生矛盾時，應懂得站在他人的角度，設身處地地為他人著想。當前教學要求教師的教學活動應當以學生為主體，教師在其中主要充當的是引路人的角色，充分調動學生的積極性到新的知識領域去探索、去研究、去發現、去應用。這就要求我們教師在教學設計、教學過程中能處處為學生著想，把學生放在第一位。因此，教師進行換位思考就顯得尤其重要。下面筆者就如何在初中數學教學中實施換位思考談談自己的想法。

一、感受學生情緒

“現在的學生都是少爺，千金，說不得，罵不得，太難教。”“今天我就隨便說了他幾句，他就不得了了，跟我頂嘴了。”……諸如此類的抱怨在教師中不絕于耳。我們很少會認識到問題很可能是我們教師這一方引起的，設想一下假如我是學生，父母的期望很高；書包的分量很重，不只學你一個任課老師教的科目；