淺析初中地理教學中以圖導學法的應用

陳頌娟

摘 要： 地理，作為一門較為抽象的學科，灌輸式的教學模式并不能形象地講解地理理論知識。地理知識過于龐雜，難以讓學生形成一個知識網，倘若借助圖像教學，則可以達到事半功倍的效果，不僅將抽象的地理知識形象化，有利于學生記憶，而且更好地鍛煉學生的思維能力。

關鍵詞： 初中地理 以圖導學 教學模式

從當代的教育發展來看，老師畫重點，學生死記硬背的傳統教學模式似乎已經與時代脫節了。以圖導學便是順應了時代的發展，與當代學生的學習特點相適應。初中地理包羅萬象，從中國到世界，從自然到人文，學生單純依靠背書記憶的話根本無法真正地把知識點理解透徹。所謂以圖導學，是教師依靠圖像將知識點劃分開來，再串聯起來講解，學生通過推理的方法從一個知識點推到另一個知識點，從而將所有知識點連貫起來，既減輕了背書的負擔，又透徹地理解了每一個知識點。以圖像為教學媒介，再加上文字作為輔助，將圖像的直觀與文字的抽象有機結合，引導學生學習地理。并且，學生在推導知識點的過程中不僅可以培養自覺探索的求知精神，而且可以鍛煉積極思維。初中生的身體及心理都處于正在發展的時期，對抽象事物的思考模式還沒有完全形成，所以，在理解地理這樣抽象的知識時就應該借助形象的圖像描述，減少在知識接納方面的障礙，例如在教學中讓學生在讀懂圖、記住圖的基礎上自己嘗試繪圖并填圖。……