新課程理念下地理課堂教學策略探討

王克鋒

摘 要： 中學地理學科是中學課程中唯一兼有自然科學與社會科學的學科，是各學科中唯一以人類賴以生存和發展的地理環境及人類與環境關系及可持續發展為內容的一門學科。教師要民主施教，把課堂的主動權還給學生，在教學的各個環節善于發掘學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創新和實踐，讓學生大膽探究、自主發展，體驗成功的快樂。地理教學內容更多的是源于生活同時又高于生活，它是對各種自然現象進行探索、發現、揭秘的過程。

關鍵詞： 高中地理 社會價值 和諧課堂

近年來，國家推行素質教育，提倡實行新課程標準。這就要求教師更新教學理念，創新教學手段，改革原來的教學模式，在提高課堂教學效率上下工夫，合理利用課堂每一分鐘，大力構建地理課高效課堂教學模式。面對新課程的新理念、新要求，地理教師要不斷拓寬知識領域，優化教學功能，提高教學質量，下面結合自己的教學經歷，談談對高中地理課堂教學的一些認識。

一、明確地理科目的社會價值

地理科目在中學處于一種非常尷尬的地位，被稱為“副科”，導致地理科目地位不高，學生在思想上不重視，阻礙高中地理課堂有效教學的順利實施。中學地理學科是中學課程中唯一兼有自然科學與社會科學的學科，是各學科中唯一以人類賴以生存和發展的地理環境及人類與環境關系及可持續發展為內容的一門學科。我們要積極向社會宣傳地理是依靠地理研究專業部門針對不同的年齡、不同的人群按照社會分工的不同，通過各種媒體廣泛介紹地理，讓人們親身體驗地理。……