試論如何提高高中地理教學的有效性

陳小影

摘 ? ?要： 隨著新課標的不斷實行和深入，高中課堂教學模式和教學方法都在不斷改變，如何提高課堂教學的有效性是教育工作者不斷探索的一個問題，尤其是對于地理這種不僅限于課堂的教學課程。只有真正提高課堂教學有效性才是提高教學質量的根本。

關鍵詞： 高中地理教學 ? ?有效性 ? ?提高方法

高中課堂教學是教學的主要部分，但不是唯一的部分。要提高課堂教學的有效性必須對課堂教學進行改革，在教學過程中，教師是課堂的主導者，教師要改變自己的教學模式和教學方法。本文主要研究提高高中地理教學有效性的途徑和方法，希望對高中課堂教學有所幫助。

一、巧創教學情境，引導教學

新課標標準強調要注重學生的情感和能力培養，在教學過程中要注重學生的綜合能力的培養和提升，教學過程是學生和教師彼此成長的過程。對于學生來說，地理學習是較抽象的，所以一般學生對地理學習并不感興趣，這就要求教師靈活地改變課堂教學模式和教學氛圍。興趣是學生學習的動力，興趣是成就學業的沃土。在教學過程中，教師要巧設情境，激發學生的學習興趣，讓學生體會到學生的樂趣。現在的學生之所以會對學習產生厭惡，主要有兩方面原因：一是學生承受著巨大的學習壓力;二是學生對學生沒有興趣，往往是在被逼迫中學習。在地理課堂教學過程中，教師要充分調動學生的學習積極性，充分發揮自己的引導作用。……