“三感”齊下，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性

蒯燕

摘 要： 在當(dāng)今推行教育本位的素質(zhì)教育背景下，再談高效課堂，是擺在每位教師面前的一道考題。深入解讀新課標(biāo)，作者深刻意識(shí)到高效課堂教學(xué)的重要性，同時(shí)也給課堂教學(xué)指明了方向，那就是提高課堂教學(xué)有效性，最終達(dá)到“教是為了不教”。

關(guān)鍵詞： 高效課堂 小學(xué)語文 教學(xué)有效性 三感

高效課堂是指通過教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)的有效性一方面要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的課堂教學(xué)。另一方面，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生以最好的狀態(tài)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到高效。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勔韵虏呗浴?/p>

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)愉悅感

愛因斯坦曾說：“喚起獨(dú)創(chuàng)性的表現(xiàn)與求知之樂，是為人師者至高無比的秘方。”這里的“樂”本文暫且理解為學(xué)生課堂體驗(yàn)中的愉悅感，可見，讓學(xué)生體會(huì)到課堂愉悅感，對強(qiáng)化教學(xué)效果有著至關(guān)重要的作用。蘇霍姆林斯基說：“沒有一條富有詩意的情感和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的能力發(fā)展。”每個(gè)孩子的心里都住著一位詩人，教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生樂于接受的形式呈現(xiàn)，定然會(huì)提高學(xué)生身心的愉悅感。以《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)片段為例，看如何通過詩意教學(xué)，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)。

“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。