任務(wù)型教學(xué)法在高職商務(wù)英語聽力課程中的應(yīng)用

姚曉翠 熊鶯

摘 ? ?要： 隨著人才市場對商務(wù)英語人才的需求量日益增加，要求愈來愈高，如何提高高職商務(wù)英語學(xué)生商務(wù)語言運用的綜合能力，值得廣大高職英語教師在實踐中深入研究。任務(wù)型教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，在“用”中學(xué)。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)者自然地學(xué)習(xí)和使用語言。本文闡述了任務(wù)型教學(xué)法、高職學(xué)生及高職商務(wù)英語聽力課程特點，并探討了如何在高職商務(wù)英語聽力課程中運用任務(wù)型教學(xué)法。

關(guān)鍵詞： 任務(wù)型教學(xué)法 ? ?高職商務(wù)英語聽力 ? ?教學(xué)應(yīng)用

在國際化大趨勢下，中國的市場及大眾越來越深入地融入國際經(jīng)濟(jì)社會中，中外業(yè)務(wù)的繁盛，使得國內(nèi)人才市場對商務(wù)英語人才的需求日漸擴(kuò)大。商務(wù)英語專業(yè)不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的英語語言水平，更注重他們的實際綜合素質(zhì)，即如何使用英語以適應(yīng)職場生活并實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，例如掌握中西方企業(yè)管理和工作理念、生活習(xí)慣異同等。

一、任務(wù)型教學(xué)法的基本內(nèi)涵

任務(wù)型教學(xué)法是指教師通過引導(dǎo)語言學(xué)習(xí)者在課堂上完成任務(wù)采用的教學(xué)方法。學(xué)者專家對于任務(wù)的定義有很多種，Bygate，Skehan和Swain（2001）的定義是：教師為讓語言學(xué)習(xí)者達(dá)到某個具體的目的而要求其使用目的語完成的一項活動，在活動的過程中強(qiáng)調(diào)意義的表達(dá)。Ellis（2003）將任務(wù)定義為那些主要以表達(dá)意義為目的的語言運用活動。此處討論的任務(wù)指接近職場應(yīng)用，著重表達(dá)意義以達(dá)到交際目的，并有明顯課堂結(jié)果的活動。……