高中數學作業結構調整與設計原則

莊耀華

摘 要： 本文在實踐研究的基礎上，對高中數學作業的結構、設計原則、批改和反饋等問題作了探討.通過分析高中數學作業的設計原則和數學作業的批改與反饋方法，得出新型的高中數學作業結構不僅是知識的鞏固和運用，還促進學生智能結構發展的結論.

關鍵詞： 高中數學 研究性作業 作業結構

研究性作業是對傳統作業的結構性調整，針對傳統作業的弊端“問題的提出是課本和教師；數據的提供是課本和教師；解答的外開放性；作業形式單一；作業不鼓勵合作；重視結果而不重視過程；對作業的評價是被動評價”而設計的作業模式.我們借鑒英特爾未來教育理念，為學生提供與學習內容緊密相關的研究課題，學生帶著問題，邊學習，邊研究，提高了數學學習的層次，把自己的研究成果與同學交流、共享，增強了學生學習數學的興趣和信念，合作意識和創新精神也得到了培養.

一、高中數學作業結構

高中數學作業結構中應包含鞏固性作業和研究性作業.鞏固性作業主要是落實單元教學的知識目標，鞏固基本知識和基本技能.培養學生的演繹、歸納的思維能力、運算能力和空間想象能力，培養學生的公理化與結構思想、函數思想及轉化思想等數學思想方法.研究性作業是研究性學習的材料，主要是讓學生學會搜集信息、處理數據、制作圖表、分析原因、推出結論解決實際問題的方法.學會把實際問題歸結為數學?！?br>