高中班主任如何提高學生管理效率

韓瑩

摘 要： 本文的主要研究方向是高中班主任在進行管理與實踐的過程中，針對管理的實際情況，從高中學生的健康、理想的角度出發，采取個性化的管理手段提升高中班級管理的整體水平，提高重視程度與高中學生進行更加良好的溝通，與此同時，提升自己的批評藝術水平，更好地運用藝術的批評方式方法，整體提高學生的學習水平，讓學生的心理健康發展。

關鍵詞： 高中班主任 管理效率 提高方法

高中班主任的重要任務之一就是成為學生求學和成人路上的導師，對學生的思想和行為各個方面進行正確的指導。高中班主任應該深入了解學生的心理健康和身體健康，尊重每一個學生的人格和個性，不應該隨意傷害學生的自尊和自信[1]。維護好班級的秩序，首先就要讓學生打心底里接受班主任的管理，從而才能提高整個班級的管理水平，樹立自己的威信，讓學生能夠接受班主任的管教。

一、高中班主任在管理過程中存在的相關問題

1.管理的方式不是特別恰當

就調查的相關資料來看，部分高中班主任在對學生進行管理的時候，忽視了學生的主體地位，經常把學生置于被動地位，班級工作大多是由班主任親自決定的，而沒有問過學生的意見，學生所要做的工作就是聽從和服從班主任的安排[2]。從上述現象來看，不難發現學生后來會漸漸對班級里的任何工作都失去興趣，對班級里的任何工作的參與程度都不會太高，更嚴重的是會導致學生與老師之間有相關矛盾產生，讓老師和學生之間的關系變得越來越緊張。……