摭談如何提高歷史課堂教學效率

葉麗玲

摘 要： 如何把歷史課上得更精彩、更高效，使學生對歷史產生濃厚的興趣，變被動接受為主動探索學習呢？巧用多媒體激發學生的學習興趣，利用問題發展學生的思維，講究方法促進教學實效是作者多年來探索并證明行之有效的策略。

關鍵詞： 歷史教學 學習興趣 發展思維 講完方法

歷史教學時間少，任務重。如果沒有危機感、使命感，就會效率低下，有被淘汰的危險。如何把歷史課上得更精彩、更有效率，不斷吸引學生的注意力，使之對本學科產生濃厚的興趣是歷史教師關注的問題。教育家葉圣陶先生說：“教是為了不教?！彼詰寣W生具有自主學習的時間和空間，變被動接受為主動探索學習，努力創造高效的初中歷史課堂。我根據多年的教學實踐，淺談提高歷史課堂效率的做法。

一、巧用多媒體激發學習興趣

傳統教學方式以教師的講述為主，教學工具無外乎教材、黑板、粉筆和教學掛圖，局限性強，很難再現歷史的豐富多彩，造成學生在歷史課堂上無精打采，成績不理想。如何使學生對歷史產生學習興趣呢？這僅僅依靠教材與教師的口才是遠遠不夠的，現在配置的多媒體設施，資源豐富功能繁多且表現力強，歷史教師在課堂教學中可以利用這一優勢，突破課堂狹小的天地，再現歷史的真實，讓學生產生身臨其境的感覺。如教學《“文化大革命”的十年》一課時，我從網絡中選取各種有效的文字、圖片、動畫資料，還下載各種視……