激發創新思維，營造創新課堂

吳婉紅

摘??? 要： 文章認為，在閱讀教學中激發學生的創造性思維意識，培養學生的創新精神和創造能力，努力打造創新型的語文課堂，讓學生有效駕馭、靈活運用知識顯得尤為重要。

關鍵詞： 創造性思維??? 創造能力??? 創新精神

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。有專家指出：“如何有效地培養學生的創新能力，將成為知識經濟條件下教育成敗的關鍵。”因此，培養學生的創新精神和創造能力，努力打造創新型的語文課堂，讓他們有效駕馭、靈活運用知識顯得尤為重要。

一、激發學生的創造性思維意識

“依樣畫葫蘆”是傳統教育的真實寫照，既缺少創造性思維的要求和壓力，又缺乏相應的訓練，因此創造心理逐漸淡化，形成了依賴心理。基于此，喚醒學生的創意是當務之急。

1.培養學生的獨立思考習慣

學生的獨立思維能力是創造性思維的前提，因此要讓學生學會不盲從權威、不盲從大多數，養成獨立思考的良好習慣。我們要多給學生創造獨立思考的機會，留給他們獨立思考的時間和空間。如：教學《凡卡》這一課時，我先提出要求：獨立默讀課文，并根據課文內容提問。學生提出了如下問題：“凡卡為什么要給爺爺寫信？”“老板、老板娘為什么要這樣虐待凡卡？”“凡卡的爺爺為什么要送他去當學徒？”……有了質疑，解決疑問的好奇心隨之高漲，課堂學習氛圍變得濃厚。如果沒有老師的“放手”，那么何來學生的獨立“質疑”呢？

2.創造良好的民主課堂氣氛