創(chuàng)設情境之花，彰顯數學魅力

吳奕雯

摘??? 要： 創(chuàng)設情境是新課程標準下的小學數學課堂教學的一個亮點。教師要不斷探索，調動小學生學習數學的積極性，以興趣為切入點，培養(yǎng)學生的自主探究能力，打造高效課堂，彰顯數學魅力。

關鍵詞： 小學數學教學??? 創(chuàng)設情境??? 教學藝術

小學數學是一門比較抽象的學科，而小學生的思維正處在由具體的形象思維為主向抽象的邏輯思維逐步過渡的階段，教師要運用課堂教學讓學生獲取知識、開拓思維、形成能力。隨著新課程改革的深入實施，小學數學教師的教學理念和教學方式都發(fā)生了巨大的變化。學生是數學課堂學習的主人，教師要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓其在探究中發(fā)展，在合作中進步。把教材上的數學知識應用于學生的實際生活，在生活中用數學，課堂上以課本數學知識為載體，師生互動，共同成長。讓學生成為數學學習活動中的探索者、發(fā)現者和創(chuàng)造者，打造高效課堂。

1.創(chuàng)設精彩情境，打造高效課堂

1.1.生活情境，讓課堂更豐滿

創(chuàng)設精彩的生活情境就是數學教師根據教學需要，依據教材內容創(chuàng)設以形象為主題，富有感情色彩的具體情境，吸引學生主動探究數學問題，進而提高課堂教學實效的一種教學手段。教師運用合作的方式，讓學生在動手、動腦的過程中獲得數學知識，在實踐中學會贊賞、分享、互助，鼓勵學生積極地參與教學過程，在生活中學數學。如：在教學《認識人民幣》時，教師拿出面值不同的錢幣讓學生認識，讓學生準確掌握各種錢幣之間的換算關系。……