導學案在高中英語閱讀學習中的應用

湯崢春

摘 要： 導學案在高中英語閱讀學習中的應用，不僅能夠幫助學生理解英語閱讀的內容與情感，而且能夠充分調動學生的積極性與主動性，強化高中英語閱讀教學效果。

關鍵詞： 導學案 高中英語閱讀 教學應用

我國新課標要求的實踐應用，對學生的閱讀技能[1]要求較高，不僅要通讀英語全文，而且要概括全文內容，以增強學生的閱讀、感悟、學習、運用、理解等能力。英語閱讀學習能夠有效提高高中學生自身具備的閱讀能力，而且能夠增強學生的綜合能力，在英語閱讀中會碰到有關于外國的地理、自然、人文等多種知識，僅依靠老師簡單講述無法加深學生的印象，且傳統教學模式會制約學生的思維。

一、高中英語閱讀學習實施導學案的必要性

導學案主要是在學案的基礎上發展而來的，是指老師通過導學案對學生進行引導，利用學生之間的配合與合作，完成高中英語閱讀學習任務。導學案模式的應用逐漸轉變傳統教學中以老師為主的教學模式，變為以學生為主體[2]，以提高學生英語閱讀學習的積極性與主動性，配合老師共同完成高中英語閱讀學習任務。導學案能夠將老師與學生進行有機結合，激發高中生的學習興趣，提高學生的英語綜合素質，增強學生的運用能力，符合我國素質教育的要求。

二、導學案在高中英語閱讀學習中的應用效果

1.高中英語閱讀前，需對預習學案進行設計。

通常情況下，在高中英語閱讀教學中，遵循從簡單至復雜、由淺入深的原則，因此在導學案設計的過程中也需按照這一原則進行。……