湯崢春
摘 要: 導學案在高中英語閱讀學習中的應用,不僅能夠幫助學生理解英語閱讀的內容與情感,而且能夠充分調動學生的積極性與主動性,強化高中英語閱讀教學效果。
關鍵詞: 導學案 高中英語閱讀 教學應用
我國新課標要求的實踐應用,對學生的閱讀技能[1]要求較高,不僅要通讀英語全文,而且要概括全文內容,以增強學生的閱讀、感悟、學習、運用、理解等能力。英語閱讀學習能夠有效提高高中學生自身具備的閱讀能力,而且能夠增強學生的綜合能力,在英語閱讀中會碰到有關于外國的地理、自然、人文等多種知識,僅依靠老師簡單講述無法加深學生的印象,且傳統教學模式會制約學生的思維。
一、高中英語閱讀學習實施導學案的必要性
導學案主要是在學案的基礎上發展而來的,是指老師通過導學案對學生進行引導,利用學生之間的配合與合作,完成高中英語閱讀學習任務。導學案模式的應用逐漸轉變傳統教學中以老師為主的教學模式,變為以學生為主體[2],以提高學生英語閱讀學習的積極性與主動性,配合老師共同完成高中英語閱讀學習任務。導學案能夠將老師與學生進行有機結合,激發高中生的學習興趣,提高學生的英語綜合素質,增強學生的運用能力,符合我國素質教育的要求。
二、導學案在高中英語閱讀學習中的應用效果
1.高中英語閱讀前,需對預習學案進行設計。
通常情況下,在高中英語閱讀教學中,遵循從簡單至復雜、由淺入深的原則,因此在導學案設計的過程中也需按照這一原則進行。……