中學化學教學應提倡適度的“家庭實驗”

黃金花

摘 要： 要讓學生從小養成科學探究的習慣，家庭實驗不可忽視。家庭實驗作為課堂學習的延伸，對更好地激發學生的學習熱情有推動作用。

關鍵詞： 科學探究 家庭實驗 課堂實驗

科學探究已成為眾多國家科學課程改革的重點，作為課程目標和重點的學習內容已成國際共識，這充分說明了科學探究對發展學生科學素養具有不可替代的作用[1]。當前，由于課堂教學采用班級授課，人數多、時間有限，因此不能夠使每個學生的科學探究能力得到充分培養。“家庭實驗”利用學生課余時間收集一些熟悉的生活用品，緊密配合教材。獨立或合作完成一些簡單實驗。對培養學生科學探究能力有很好的促進作用。架起“課堂實驗”與“家庭實驗”的橋梁，使實驗變得更加貼近現實生活，讓學生感受到科學實驗的真實性、趣味性與實用性。

一、為“家庭實驗”提供良好儀器、藥品與環境條件

隨著經濟的發展，人們的生活水平提高，讓學生在家里進行一些簡單實驗成為可能。如：收集小燒杯、塑料瓶、塑料滴管、吸管、廢電池、玻璃片、小藥瓶、各種食品中的干燥劑、目魚骨頭，等等；了解化學品商店，進行一些簡單安全藥品的購買；根據不同學生的需要，教師可以適當發給一些難以找到的儀器與藥品。利用家長會、家訪之機向家長闡明家庭實驗的意義，以取得家長的支持和幫助，給學生一個良好的實驗場所和必要的物資供給，建立一個“微型實驗室”。讓學生產生一種當科學家的感覺，在這種感覺的驅動下，科學家嚴謹治學的工作態度和為科學獻身的精神日益在學生身上形成并不斷得到強化，從而促使部分學生樹立終身從事化學研究的意志和行為。……