人教版高中生物教材（必修3）中幾處細節的商榷

高國麗

摘 要： 高中生物教材是高中生物教師進行教學活動和學生學習生物知識的依據和根本，是命制各類試題及其參考答案最依賴、最直接的資料。因此，教材應具有高度的科學性、知識性、權威性、規范性等顯著特點，這是最基本的要求，然而作者在使用過程中發現，人教版高中生物新教材（必修3）有幾處細節是不規范、不準確的，值得商榷，現予以提出，供同行探討。

關鍵詞： 內環境 突觸前膜 抗體 生態系統 營養級

人教版高中生物新教材自2004年初審通過以來，使用已有十一周年，對我國高中生物教學具有巨大的指導作用。在新教材的使用過程中，筆者感觸頗深：新教材更注重培養學生的創新精神和實踐能力，更貼近生活、貼近社會，具有鮮明的時代性，為教師自主處理教材、進行個性化教學留下了更大的余地。但是，人教版高中生物新教材（必修3）中仍存在一些值得商榷之處。

1.圖示有誤。人教版必修3第5頁圖1-3“細胞直接與內環境進行物質交換”中，淋巴和組織液的關系是單向的，組織液可以進入毛細淋巴管，而淋巴則不可以進入組織液，應將毛細淋巴管自上而下的第三個箭頭去掉，這樣更準確，如圖1。

2.人教版必修3第19頁在介紹“興奮在神經元之間單向傳遞的原因”中寫道：“由于神經遞質只存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜上，因此神經元之間興奮的傳遞只能是單方向的。”由圖2可知，突觸小泡存在于突觸小體中，而不是存在于突觸前膜中，突觸小體與突觸前膜則是兩個不同的概念。……