關于如何在初中數學教學中滲透數學思想的思考

張蓉萍

摘 要： 數學在整個初中教學內容中處于至關重要的位置，學習好此課程能夠開啟學生的數學思維，而加強學生的數學思維，有利于提高初中數學課堂教學效率。現如今，新課改要求初中數學教師在數學教學中合理地滲透數學思想，促進學生創新能力和自主學習能力的提高。

關鍵詞： 初中數學教學 數學思想 滲透策略

初中階段是學生學習數學的黃金時期[1]，在這一時期，教師需要運用科學的教學方法傳授學生正確的數學思想，讓學生在數學知識的海洋里自由汲取所需的知識養分，了解數學學習的真正價值。數學思維重視培養學生邏輯思維能力和自主學習能力，能有效提升學生的綜合素質，促進學生全面發展。

一、簡析初中數學思想

數學思想來源于數學學科知識[2]，是一種符合數學規律的、具有現實指導意義的意識形態，是對當前解決數學問題方法的概念性總結，有利于提升師生的數學素養，提高學生分析問題和解決問題的能力，在數學學習中至關重要。

數學思維的特點是“萬變不離其宗”，它是一種具有較強邏輯性的思維方式，不僅可以將順向思維轉變為逆向思維，還可以通過推導逆向思維回到順向思維，但無論哪種轉化方式，都會得出相同的結論[3]。一般情況下，解答數學題目的方式都有許多種，只要合理運用數學知識，而且條件符合題目大意，就會得出正確的結果。“萬變不離其宗”還體現在眾多考點相同的題目中，題目從表面上看上去都不盡相同，但內在包含的思想都是相同的。……