淺析在初中政治教學(xué)中實(shí)施高效課堂的途徑

沈雪琴

摘 要：隨著教育領(lǐng)域的不斷改革進(jìn)步，高效的課堂教學(xué)也成了眾多教育學(xué)者的追求。立足于初中政治教學(xué)中實(shí)施高效課堂的教學(xué)實(shí)際，分析研究教學(xué)課堂中存在的問(wèn)題，從而提出相對(duì)應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)實(shí)施；高效課堂

政治課堂是學(xué)生獲得思想教育的重要途徑，對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，在中學(xué)課堂中，教師需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式作出改變，以達(dá)到提高課堂效率的目的，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面發(fā)展，努力構(gòu)建中學(xué)政治高效課堂。

一、立足教材制訂合理的教學(xué)目標(biāo)

教材內(nèi)容是知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)體系，是按照國(guó)家教育要求制訂的合理架構(gòu)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，首先便是通過(guò)教材尋找普遍規(guī)律和學(xué)習(xí)興趣。政治課堂作為學(xué)生獲得思想道德提升的重要課程，更應(yīng)該有系統(tǒng)化、規(guī)范化的教學(xué)方式。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該能夠?qū)⒔滩牡闹攸c(diǎn)內(nèi)容準(zhǔn)確清晰地傳達(dá)給學(xué)生，然后通過(guò)課后強(qiáng)化使其掌握基本課程知識(shí)，因此，教師在授課之前應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目的，分析學(xué)生的實(shí)際情況，制訂合理可行的教學(xué)方案并且能夠隨時(shí)做出合理的變動(dòng)，切忌形式主義，使學(xué)生真正能夠充分利用課堂時(shí)間，做到學(xué)有所得。

二、因材施教

莎士比亞曾說(shuō)過(guò)一句名言：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。”對(duì)待同一個(gè)人有著不同的看法，說(shuō)明每個(gè)人都是從不同角度去看待，每個(gè)人也都是不同于他人的。世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該客觀看待不同學(xué)生之間的差異性，立足學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)做出相應(yīng)的教學(xué)方式調(diào)整。

例如，在學(xué)習(xí)《融入民族文化》這一章時(shí)，教師首先要明確規(guī)劃出教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生了解教材的主要核心，然后可以通過(guò)對(duì)各民族文化的發(fā)展和文化差異之間的對(duì)比，使學(xué)生了解各民族的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，產(chǎn)生深入探討的興趣。其次，便可以根據(jù)學(xué)生的不同理解能力以及基礎(chǔ)知識(shí)制訂不同的學(xué)習(xí)策略。對(duì)于性格開(kāi)朗外向的學(xué)生可以組織其以辯論的形式掌握課程，對(duì)于安靜沉穩(wěn)的學(xué)生可以為其提供相關(guān)的書(shū)籍以便學(xué)生深入了解。此外，教師還可以通過(guò)角色扮演的形式使學(xué)生身臨其境地感受不同民族之間的文化差異，講述各民族之間廣為流傳的故事為學(xué)生普及常識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。

三、運(yùn)用典型案例

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，一切教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)該圍繞學(xué)生的需要需求展開(kāi)，如果課堂教學(xué)脫離學(xué)生的實(shí)際情況，完全按照教師自己的執(zhí)教方式、執(zhí)教目標(biāo)，則會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率大幅度下降，使得學(xué)生無(wú)法把握重點(diǎn)，課程結(jié)束之后處于一知半解的狀態(tài)，無(wú)法找到有效的學(xué)習(xí)方法，政治課程屬于理論內(nèi)容偏多的課程，部分定義晦澀難懂，概念偏于抽象化，不利于學(xué)生理解知識(shí)，案例教學(xué)是一種比較經(jīng)典的教學(xué)方式，將社會(huì)事實(shí)以教案的形式講述給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)思考分析，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，降低課程難度，使學(xué)生可以清晰快速地把握難點(diǎn)、重點(diǎn)，為以后的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教授《學(xué)會(huì)合作》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，首先要選取具有典型性和普遍性的案例，如螞蟻在火海中合作逃生的案例，突出螞蟻在面對(duì)困境時(shí)眾志成城，互相團(tuán)結(jié)，為自己和同伴開(kāi)辟出一條求生之路。在案例講述之后，對(duì)案例加以分析，引導(dǎo)學(xué)生明確合作的重要性以及合作的意義，使學(xué)生輕松掌握教學(xué)重點(diǎn)，然后組織學(xué)生討論，在討論之前布置問(wèn)題，例如合作的原因是什么、為什么要合作等，讓學(xué)生結(jié)合案例思考，自由發(fā)表觀點(diǎn)。最后在課堂結(jié)束之前，教師可以對(duì)整節(jié)內(nèi)容做出系統(tǒng)性的規(guī)劃，使課堂清晰條理化，為整節(jié)課堂畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。

四、有效利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)

信息時(shí)代已經(jīng)在不知不覺(jué)間融入人們的日常生活之中，在教育改革的背景下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也開(kāi)始進(jìn)入教育領(lǐng)域，并且取得了可觀的成效。在課堂教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，打造更高效的課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)方式新穎，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的理論灌輸，也彌補(bǔ)了無(wú)法將抽象的內(nèi)容以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)出來(lái)的缺陷，單調(diào)的教學(xué)課程，難免會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理，教師剛好可以利用多媒體影音技術(shù)將抽象的文字轉(zhuǎn)化成圖片、影像、音樂(lè)等方式，直觀地傳達(dá)出教材所要表達(dá)的思想感情。另外，政治是一門(mén)知識(shí)面較廣的學(xué)科，具有一定的靈活性，多媒體擁有大量的信息資源，并且查詢方式簡(jiǎn)單快速，可以充分滿足學(xué)生的求知欲。此外，多媒體教學(xué)還可以彌補(bǔ)教師自身的某些缺陷，由于政治教學(xué)中一些定義趨于抽象，教師很難完全憑借語(yǔ)言表述清楚，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)則可以達(dá)到事半功倍的效果。

提高課堂效率，實(shí)施高效的教學(xué)策略，制訂合理完善的教學(xué)體制，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際之中，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都需要每個(gè)教育學(xué)者共同努力，在教學(xué)過(guò)程中把握培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)本質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱艷.初中思想品德課導(dǎo)學(xué)案教學(xué)研究[D].上海師范大學(xué)，2014.

編輯 魯翠紅