高職院校學生職業能力培養策略研究

摘 要 高職院校是高等教育的重要組成部分，是為社會提供實用性人才的主要載體。但是隨著高職教育的快速發展，出現了許多問題，亟待解決，最重要的則是對學生職業能力的培養。因此，本文對高職院校培養學生職業能力的意義和其存在的問題進行了具體分析，提出了一些高職院校學生職業能力培養的有效策略。

【關鍵詞】高職院校；學生；職業能力；培養策略

隨著經濟的迅速發展，就業競爭壓力也越來越大，企業對人才的要求也隨之提高。具備良好的職業能力成為了大量企業對人才的基本要求，職業能力是指能夠順利完成某項職業活動所必須具備的，并且能夠影響工作效率的一種個性心理特性。良好的職業能力既是社會市場的要求，也是提高學生就業競爭力的主要途徑。所以，高職院校對學生進行職業能力培養具有一定的現實意義。

1 高職院校培養學生職業能力的意義

1.1 是學生適應社會市場發展的需求

目前，高職院校處于為社會市場提供優秀人才的主要位置，而社會市場的迅速發展，為高職院校人才培養制定了新的標準。高職院校注重對學生實踐能力的培養是大家有目共睹的，這不僅是為了提高學生的職業能力，也是培養學生的綜合素質和能力，從而更好地適應社會市場的要求。如果學生不具備較好的職業能力，就無法在企業中占有有利地位，也就不能很好地適應社會市場的發展，因此高職院校對學生進行職業能力培養，是為了使學生適應社會市場發展的需求。

1.2 是提高就業競爭力的重要途徑

培養學生具備良好的職業能力是高職院校的主要任務，也是高職教育的發展趨勢。現今，社會市場對人才的要求是既具備學歷和知識，也要具有實踐能力，這就要求高職院校要注重提高學生的職業能力，才能幫助學生在競爭激烈的就業大軍中脫穎而出。現在許多企業更愿意接受高職畢業生，實際上是由于他們有著較強的職業能力和綜合素質。所以，高職院校加強對學生職業能力的培養，對于提高學生的就業競爭力起著非常重要的作用。

2 高職院校學生職業能力培養存在的問題

高職院校在培養學生職業能力的方面已經取得了很大的成效，但是其依舊存在許多的問題，急需解決。

2.1 課程體系不合理

現階段，我國高職院校的教育雖在逐步改革，并且在其中增加了實踐能力培養課程，但是整體而言，課程體系在一定程度上仍舊存在不合理性。課程設置過于注重對理論知識的傳授，根深蒂固的傳統教育思想依然存在，這就導致了缺乏對職業能力培養課程的具體安排。在專業課程設置中，對學生的技能訓練比較充足，但是并沒有嚴格要求學生具備職業資格證書，從而對學生就業起到了些許阻礙作用，而且也不利于學生的全面發展。

2.2 師資力量較薄弱

市場對人才的要求有所提高，也是對教師的一種挑戰，所以，高職院校的教師不僅要具備一定的專業理論知識和技能，也要切實加強對自身實踐能力和教學能力的培養，從而能夠更好地幫助學生培養職業能力。目前，高職院校最缺乏的就是具備與社會市場相適應的專業教學能力的教師，師資力量的匱乏，既會對培養學生的職業能力產生負面影響，又會阻礙高職院校和社會市場的發展。

2.3 教材內容較落后

部分高職院校的教學體系仍然是內容繁雜，難度較大，注重對學生的理論知識和思想水平的培養，培養專業能力的教材內容不僅少，而且缺乏針對性，這就導致了教學內容與對高職院校人才培養的要求不相適應?，F代化的社會發展迅速，許多東西都隨之被更新完善，但是一些高職院校的教學內容依舊存在落后的現象，沒有及時被更新換代，導致了其與社會市場的發展出現脫節。

3 高職院校學生職業能力培養的有效策略

高職院校在培養學生的職業能力上存在一定的不足，為了使學生更好地適應社會市場的發展，提高自身的就業競爭力，高職院校必須采取一些措施加強對學生職業能力的培養。

3.1 合理設置專業

在專業設置方面，高職院校應該根據自身的實際情況，設置一些有特色的專業，前提是要進行市場調查，深入了解行業發展，掌握最新的行業信息，以及行業對人才的需求和要求變化，科學合理地設置專業，并構建課程體系。在此基礎上，高職院校也要學會靈活適應市場的發展變化，及時調整專業方向，才能有效提升學生的職業能力，從而更好地適應社會市場的需求。

3.2 優化教師結構

高職院校的發展離不開師資隊伍的建設，因此，高職院校必須努力優化教師結構，加強對教師的專業能力和實踐能力的培養，讓其成為既具備專業知識能力，又具有教學經驗和職業能力的教師，這樣才能更好地培養學生的職業能力。高職院校可以嘗試讓教師頂崗實習，在企業中加強鍛煉，提升自身的職業技能水平，建立一支健全的強有力的師資隊伍，從而為高職院校培養學生職業能力做出貢獻。

3.3 加強實踐教學

高職院校與其他高校在對學生的實習安排上基本無異，實習實踐較短，專業不對口等，這些問題的存在都影響了對學生職業能力的培養。所以，高職院校為了更進一步提高學生的職業能力，應該盡最大的努力建立與專業相適應的實訓基地，促進學生積極參加實踐課程，這樣既能加強對學生實踐能力的培養，又能幫助教師增長實踐教學經驗。

3.4 促進校企合作

產學研是一種新穎的人才培養模式，以培養實用型和技能型人才為目標，是現階段培養學生職業能力的主要途徑。產學研結合要求學校和企業強強聯合，高職院校通過對企業人才需求的了解，不斷地調整培養模式，以此提高對學生職業能力的培養。與此同時，企業加強與高職院校的聯系，能夠為自身招收更多的優秀人才，從而實現校企雙贏。

4 結語

經濟全球化的發展，使得社會市場的競爭越來越激烈，市場的競爭實就是人才的競爭，我國高職院校是為社會市場提供人才的重要基地，因此，其承擔著提高市場競爭力的主要責任。雖然目前高職院校為社會培養了大量的人才，但是其中不乏一些缺乏職業能力的人才，這就要求高職院校應該注重加強對學生職業能力的培養，為社會市場提供具備良好職業能力的人才，從而促進市場經濟的發展。

參考文獻

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作者簡介

張麗芳（1968-），女，漢族，內蒙古自治區豐鎮縣人。碩士學位?，F為包頭輕工職業技術學院副教授。研究方向為設施農業技術。

作者單位

包頭輕工職業技術學院 內蒙古自治區包頭市 014035