類(lèi)比思維在高中數(shù)學(xué)教學(xué)及解題中的應(yīng)用探討

趙海平

摘 要：在新課改理念的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)手段和教學(xué)方法也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣才能培養(yǎng)出社會(huì)所真正需要的人才。類(lèi)比思維就是一個(gè)新的教學(xué)理念。類(lèi)比思想在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠幫助教師提高教學(xué)的質(zhì)量，還能使學(xué)生在解題的過(guò)程中更加有目的和針對(duì)性，提高解題的效率。

關(guān)鍵詞：類(lèi)比思維;高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2016）10-0245-162

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.040

由于高中生已經(jīng)具備一定的主觀思想與數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，導(dǎo)致傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的“灌輸式”教學(xué)方法容易引起質(zhì)疑，且在教學(xué)中常常會(huì)疏忽一些教學(xué)主導(dǎo)性的回歸、學(xué)生心理狀態(tài)平衡等。所謂的類(lèi)比思維，是一種基礎(chǔ)的邏輯思維，它旨在把相類(lèi)似的事物放在一起進(jìn)行分析，并且從中能夠總結(jié)出一定規(guī)律和方法的思維模式[1]。在數(shù)學(xué)教學(xué)和結(jié)題的過(guò)程中，類(lèi)比思維也是指導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要思想。運(yùn)用類(lèi)比思維，學(xué)生可以把復(fù)雜的題目簡(jiǎn)單化，以此來(lái)提高解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。在新課改理念的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)手段和教學(xué)方法也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣才能培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的人才。本文對(duì)類(lèi)比思維在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)探討。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的類(lèi)比思維運(yùn)用

通過(guò)對(duì)類(lèi)比思維進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)，不僅有助于幫助教師在教學(xué)的過(guò)程中更有效地教育學(xué)生，而且能夠以更高的效率讓學(xué)生找到解題的方法，最終能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。……