農村初中思想品德課小組合作學習對策分析

陳春玲

[摘 要]為了讓小組合作學習在農村初中思想品德課堂中得到有效應用，教師應該采取相應對策，如利用教材的重點與難點、將時政熱點與教材相結合、巧妙利用有交流價值或爭議性問題、適當布置課后拓展性練習等來創設情境，引導學生開展小組合作學習。通過以上對策，促進小組合作學習的有效應用和思想品德課程教學效果的提升。

[關鍵詞]農村初中思想品德課 小組合作學習 教學情境 合作內容

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）040060

作為農村初中課程的重要組成部分，思想品德課程具有重要作用，能幫助學生塑造健全的人格，促進學生健康發展。為順利實現這些目標，同時在教學中培養學生的團隊合作精神，將小組合作學習應用到教學中是十分必要的。下面將對這些問題進行探討分析，并提出相應的教學策略，希望能為小組合作學習的有效應用提供啟示。

一、利用教材中的重點與難點，合理創設教學情境

為有效突破教學的重點與難點，采用小組合作學習是一種重要策略。教學中可以將一些內容單獨列出來，創設情境，讓學生合作探討和分析，發揮學生的主體作用，讓學生相互合作學習和討論，順利完成教學任務。例如，教學“可持續發展戰略”時，首先利用多媒體為學生播放公共牧場飼養牛羊的基本情況，然后展示文字材料，并提出問題：每個牧民不斷增加牛羊數量會有怎樣的結果？適當控制牛羊數量又會怎樣？……