中職學生英語職業能力的培養策略

黃浩

摘 要： 近幾年，隨著國家對職業教育的重視，中等職業學校迎來了新的發展空間，各類中等院校的單招人數不斷增長并逐漸向特色人才培養的道路靠攏。這對于中職英語教學提出了新的要求。教師要學會結合中職教育的特點，探索適合中職英語發展的新型教學模式，力求在中職英語教學過程中訓練學生的職業能力，研究更具針對性的教學策略以面對不斷變化的形勢，為中職生以后的就業打下基礎。

關鍵詞： 中職英語 職業能力 培養策略

中職教育一直在穩步發展，更多外企逐漸走進中職院校。同時，中職院校與國內外技術與學術交流的日益頻繁，給中職學校提供了很大的發展空間，英語作為國際交流與合作使用最廣泛的語言，其重要性不言而喻。可是，受各種因素的影響，中職英語教學效果一直不盡如人意，存在與市場需求脫節等現象。為了提高中職英語教學質量，教師必須將英語教學與職業能力的培養相結合，做到在職業能力培養的視角下開展英語教學活動。下面，我就這個問題談談自己的看法：

一、了解英語職業能力的培養

中職英語職業能力的培養，首先要從職業能力的概念理解入手。職業能力主要包括三種，分別是方法能力、專業能力和社會能力。方法能力在翻譯語段等問題上有所體現，方法能力也是基本的職業發展能力。專業能力則與職業業務密不可分，對學生實際問題的解決有很大的影響，也是中職生工作的核心能力，例如根據企業活動要求，寫一份英文的策劃案等。社會能力是職業生存和發展的保證。長期以來，中職英語教學忽視學生的實際應用能力，學生英語專業知識與實際工作崗位之間往往難以融合，缺乏中職英語應當具備的“職業性”。當前，中職英語教學主要存在的問題是：1.陳舊的教學模式導致英語教材內容的抽象化，增加了中職生的學習難度。2.英語交流機會太少，導致學生的口語交際能力無法提高。3.英語學習要求不符合專業要求，學生成績分布不均。針對這些問題，教師應該將使學生掌握“行業英語”知識作為基本的教學目標，基于職業能力培養的視角下開展英語教學活動，著重培養學生的實踐能力，使學生掌握相關就業技能。對此，教師要不斷研究中職英語教學的相關策略，提高教學的先進性和教學質量。

二、具體培養策略

1.培養聽說能力。聽、說、讀、寫是英語語言知識的四個重要組成部分，針對英語職業能力的培養，聽說能力比讀寫能力顯得更加重要，可以說，提高聽說能力是培養中職生英語職業能力的關鍵。長期以來，中職英語都被冠上“啞巴英語”的稱號，中職生本身相對于普高學生而言，英語水平就相對較低且基礎薄弱，英語聽說能力更是有所欠缺。對此，教師要加強教學的針對性，培養學生的聽說能力。教師可以開展相關互動，為學生提供交流的機會，例如可以選取與職業相關的話題開展主題英語辯論賽，創造英語交流的環境。在日常教學過程中，教師可以根據自身專業知識，挑選一些適合學生閱讀和觀看的英文報刊及美劇，這樣不僅能夠訓練學生的聽說能力，還能夠調劑枯燥的學習生活，激發學生的學習興趣。此外，教師還可以分享一些英語平臺，如VOA、BBC、CNN等，讓學生從中選擇聽力資料，讓學生跟讀、泛讀，通過模仿學會正確的發音方式。在課堂中最好引導學生結合就業崗位進行對話訓練，通過模擬訓練，加強實際英語職業能力的運用。

2.改善授課內容。中職英語教學的評價標準與企業需求息息相關，因此，中職英語教學應面向企業，改善授課內容，構建新的適應企業和社會需求的課程。學校可以聘請一些外企人員來校開設講座，組織相關活動，傳授經驗，將社會當做中職英語教學的“考場”。另外，還要讓學生扎實掌握與專業相關的“職場英語”，增強所學英語知識與實際崗位之間的聯系。尤其是對醫學類、商務類等專業的學生，更應學習相關專業術語，例如醫學類學生應掌握更多醫用對話，如：Complete recovery will take a rather long time.（徹底恢復需要一段很長的時間。）I suggest you do some light exercises.（我建議你做些輕微的鍛煉。）Please dont eat anything tomorrow morning before blood test.（明早查血以前不要吃東西。）等。

3.實行分層教學。中職學生英語職業能力的培養需要教師給予更多的耐心。教師要尊重學生之間英語水平的差異，因材施教，使所有學生都能在英語學習中得到發展。中職生生源較差，水平參差不齊，無論是學習方式還是接受能力都存在較大差異，針對這種情況，教師首先要承認學生之間的差異，其次要尊重這種差異，因材施教。教師根據學生不同的英語水平，分層分類教學，分層分類評價，分層分類布置作業，教師可以將學生劃分為兩組：一組側重基礎英語知識，一組側重英語延伸活動，通過這種方式激發學生的學習興趣，幫助學生增強英語學習信心。職業能力的培養是一個長期的過程，并非一日之功，教師要在教學實踐中落實因材施教，將“職業英語”滲透到每一個細節之中。

4.提供實踐機會。中職教育最大的特點就是學生在接受一定教育后大多直接走向工作崗位，這也是我們重視學生英語職業能力培養的主要原因。針對中職教育的特點，英語教學必須和學生就業接軌，為學生提供盡可能多的實踐機會。具體來說，學校可以聯合企業，定期為學生安排見習和實習，為學生提供工作的機會，讓學生在實際工作中運用所學英語知識，切實提高學生的英語職業能力。教師還可以采取情景教學法為學生提供演練機會，例如教師可以組織商務類專業的學生進行情景表演，模擬企業談判過程，要求學生全程使用英語交流，有效提高中職生的英語職業能力，為課堂注入新鮮活力，使中職英語課堂煥發光彩。

三、結語

中職英語教學要結合職業教育的特點，注重制定合適的培養策略，培養學生的英語職業能力，將教學面向市場，以學生為本，為學生以后的工作奠定基礎。

參考文獻：

[1]劉彩濃.試論中職英語教學中學生職業能力的培養[J].職業·中旬，2011（04）.

[2]楊艮松.淺議中職英語教學中學生職業能力的培養[J].海外英語，2010（2）：78-79.