項目教學法在病理學實踐教學中的應用

趙時 梅史琳 張安文 羅宇 韋麗華

摘要：目的探討項目教學法在護理專業《病理學》實踐教學中的應用。方法選擇我校2013、2014級高職護理專12個班780名學生作為觀察組，每個年級選6個班。隨機將4個班列為試驗組，2個班列為對照組。試驗組采用項目教學法進行教學，對照組采用傳統教學方法教學，課程結束后對兩組掌握基礎知識及運用知識能力等方面進行測評。結果試驗組學生基礎知識的掌握及知識運用的能力成績均高于對照組；試驗組學生表示，項目教學法教學模式對提高學生的綜合能力有一定促進作用，在知識和技能培養方面優于傳統教學。結論項目教學法教學模式提高了病理學實踐教學效果。

關鍵詞：項目教學法；病理學；教學應用

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0143-02

《病理學》是從形態結構變化去研究疾病病因、發病機制、病理變化、結局和轉歸的一門醫學橋梁課，是打開學習臨床醫學的“鑰匙”[1]。其教學內容豐富抽象，知識日新月異，與臨床聯系緊密。近年來，國家對綜合性大學提出了“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質、廣適應”的新的人才培養模式要求，全國高等院校普遍壓縮專業課程課時，本校《病理學》教學時間也不斷縮短，病理學教學遭遇很大挑戰。為此，結合本校培養學生綜合技能的目標，本教研室在病理實踐教學中引入項目教學法策略，取得較好教學效果。

一、對象與方法

（一）對象

課題研究對象來源于2013、2014年全國普通高校統一招生、考試錄取的護理專業學生。……