企業(yè)深度參與的“1+X”專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)模式探索

陳維霞 錢斌 韓志達(dá) 陳雷

【摘要】近期，教育部強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)支持專業(yè)學(xué)碩士教育發(fā)展，明確表明“應(yīng)用型”是專業(yè)學(xué)位碩士教育的培養(yǎng)目標(biāo)，“創(chuàng)新與實(shí)踐”是區(qū)別與學(xué)術(shù)性學(xué)位碩士的最大特征。為培養(yǎng)應(yīng)用型高層次人才，本文提出了企業(yè)深度參與的“1+X”培養(yǎng)模式改革，分析了校企合作管理、雙導(dǎo)師制、實(shí)踐創(chuàng)新科研平臺(tái)建設(shè)等改革策略，對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)學(xué)位碩士具有實(shí)踐意義。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)學(xué)位碩士 校企合作 應(yīng)用型人才培養(yǎng) 研究生教育

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0250-01

近期，教育部聯(lián)合國家發(fā)改委下發(fā)的《2015年全國研究生招生計(jì)劃的通知》，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)支持專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展，擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型高層次人才培養(yǎng)規(guī)模。專業(yè)學(xué)位碩士是相對(duì)于學(xué)術(shù)性學(xué)位碩士而言的碩士類型，兩者最重要的區(qū)別在于培養(yǎng)目標(biāo)的不同， “創(chuàng)新與實(shí)踐”是專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育之魂，是區(qū)別與學(xué)術(shù)性學(xué)位碩士的最大特征。重新思考和確立碩士研究生教育的定位，調(diào)整研究生教育結(jié)構(gòu)，大力培養(yǎng)應(yīng)用型、高層次專門人才，成為研究生教育的時(shí)代使命。本文探討企業(yè)深度參與的“1+x”專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)模式改革和實(shí)踐方案，分析了校企合作管理、企業(yè)導(dǎo)師制、實(shí)踐創(chuàng)新科研平臺(tái)建設(shè)等改革策略，對(duì)于專業(yè)學(xué)位碩士應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的提高具有重要意義。

一、全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)主要問題

自2009年我國招收第一批全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生至今，該學(xué)位的培養(yǎng)方案一直在探索和調(diào)整階段，主要存在以下幾個(gè)問題：