傅紅
摘 要:本文從學(xué)校德育的角度出發(fā),考察歷史學(xué)科中所蘊(yùn)含的德育因素,鼓勵(lì)歷史教師在教學(xué)中承擔(dān)德育工作者的職責(zé),以史為鑒,因勢(shì)利導(dǎo),注重在教學(xué)中運(yùn)用歷史知識(shí)對(duì)學(xué)生在政治意識(shí),思想觀點(diǎn)和道德品質(zhì)方面施加影響,使學(xué)生通過學(xué)習(xí)史實(shí)能夠達(dá)到自我教育的目的,在此過程中萌發(fā)出愛國主義情感,具備勇于探索的精神和樹立起法制觀念。
關(guān)鍵詞:歷史教學(xué);學(xué)校德育;愛國主義教育;科學(xué)探索精神;法制觀念
人們通常所認(rèn)知的德育包括廣義和狹義兩個(gè)層面,狹義上德育指學(xué)校德育,學(xué)校德育指教育者有目的培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。德育過程從本質(zhì)上是個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一,道德教育具有跨學(xué)科性,德育課不是某一固定科目所承載的,它滲透在各學(xué)科中,具有協(xié)同性的特點(diǎn)。在這種條件下,歷史學(xué)科也承擔(dān)了學(xué)生部分德育的內(nèi)容,歷史教師同時(shí)也是德育的工作者,在向?qū)W生傳授歷史知識(shí)時(shí),有意識(shí)地對(duì)其在政治、思想、道德方面施加影響,使學(xué)生受到歷史人文精神的熏陶,可以培養(yǎng)學(xué)生建立起良好的道德修養(yǎng)。本人從20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),認(rèn)為歷史學(xué)科的德育教育體現(xiàn)在能夠使學(xué)生萌發(fā)愛國主義情感,具備勇于探索的精神和樹立法制觀念。
一、在歷史教學(xué)中滲透愛國主義教育
愛國主義是中華民族的民族之魂,在中學(xué)歷史課的教學(xué)中,可以用歷史人物的英雄事跡感化學(xué)生,落實(shí)愛國主義情感教育。……