語文教學中批判性思維及其培養策略研究

臧會雙 孫彤 史偉麟 臧志民 李晶

摘 要：在語文教學中融入批判性思維可以較好地培養學生的創造能力和創新思維能力。本文就應該如何在語文教學中運用批判性創新思維進行了簡要的分析。

關鍵詞：語文教學；批判性思維；培養策略

中圖分類號：G633文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0289-01

一、引言

為了適應應試教育制度的發展，傳統的語文教學中，教師的教學方式較為單一，教師在教學中也較少會使用到批判性思維。事實上，批判性思維在語文教學中的應用對于提高語文教學的有效性和促進學生全方面的發展有著積極的意義。本文就應該如何采用批判新思維促進學生的全面發展進行相關分析。

二、加強基礎性訓練

1.擺正學生的學習態度

批判性思維的應用需要以學生正確的學習態度為基礎。因此，教師在教學中應該首先擺正學生的學習態度[1]。所謂端正的學習天都指的是學生在學習中應該要做好預習、復習工作，對于不懂的知識要進行更加深入和透徹的了解。而在對課本知識有了一定了解時能夠對他人的意見和建議進行衷心的接納，結合實際情況進行綜合分析。

2.重視學生思維品質的培養

與學習態度具有同樣地位的是學生的思維品質，只有當學生具備良好的思維品質，學生才有可能培養出批判性思維。思維品質主要指的是學生的創新能力水平、思維水平和智力水平。這三者之間相互具有聯系，但是又相互有著區別。要求教師在教學匯總應該要加強學生學習的預見性、一致性和相關性等思維能力的培養，同時要求學生能夠舉一反三，多對問題進行獨立思考和解決，培養自己的創新能力和思維能力。……