淺談高考歷史復習策略

李莎

摘 要：高考復習直接關系到高考成功，如何高效高質量地復習歷史，值得每一位教師深思。本文就高考歷史的復習策略談談自己的看法。

關鍵詞：高考；歷史教學；復習策略

每一年的高考，對所有高三教師和高三學生來說都是一個巨大的挑戰，然而挑戰能否成功，對我們來說的共同問題就是：如何高效率高質量的復習。下面我就歷史學科的復習策略談談自己的看法。

一、明白高考目的——樹立學習目標

高考，即普通高等學校招生全國統一考試，是為普通高等學校錄取新生而舉行的選拔性考試，是全國影響最大的考試，參加考試的對象是合格的全日制普通高中畢業生和具有同等學力的考生。高等學校根據考生的成績，按已確定的招生計劃對學生的德、智、體全面衡量，擇優錄取。從高考的性質與目的可知，高考是要為國家未來的發展選拔具有發展潛力的人才，而不僅僅是一個考試，所以它是對學生能力的考查，而不是對知識記憶的考查。這就為教師的教定下了方向，為學生的學定下了目標。

二、知道考查內容——把握復習方向

明白了高考的目的與性質后，要做好歷史學科的高考復習，首先要知道它考什么。每一年的考試說明給我們指明了方向，即從以下兩個方面去把握。

1.考核目標與要求

考試大綱和考試說明里都提到：歷史學科考查對基本歷史知識的掌握程度；考查學科素養和學習潛力；注重考查在學科歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的能力。這里包含以下幾點：第一，對基本歷史知識的考查。這往往是我們教學的重點，也是學生必須掌握的內容，大家都清楚。第二，學科素養和學習潛力的考查。簡單地說，是指學生在學習歷史學科之后，能以歷史學科的思維去認識、思考、評論甚至解決一些現實問題。因此，歷史不是簡單的死記硬背、機械重復，而是和現實密切相關的，能提供經驗教訓、指導生活、規劃未來的，具有生命力的學科。第三，對歷史史觀的考查。隨著時代的發展，我們關注的問題也越來越多，從不同的角度解讀歷史，這樣的歷史研究才會歷久彌新，更好地指導、解決現實問題。這三個方面體現如下四個要求：獲取和解讀信息；調動和運用知識；描述和闡述事物；論證和探討問題。

2.考試范圍

（1）必修內容：必修一《政治文明歷程》；必修二《經濟文明歷程》；必修三《思想文化歷程》。

（2）選修內容：選修一《歷史上重大改革回眸》；選修二《近代社會的民主思想與實踐》；選修三《戰爭與和平》；選修四《中外歷史人物評說》。

考試范圍是全部的歷史內容，當然改革后的考試在選修方面采取四選一的形式。但是從近十年的命題看，考查的依然是主干知識，只不過形式不拘泥于課本，選材更是古今中外、廣博新穎，體現了靈活性、開放性，讓人耳目一新，如不仔細分辨往往會感到無從下手，心有余而力不足。這就需要教師和學生在平時的教學和學習中，要跳出死記硬背的怪圈，而要從知識的靈活運用去理解，以古鑒今。

三、清楚考查方式——抓住復習重點

考試說明中確定的命題原則是：命題不拘泥于教科書，運用新材料，創設新情境，古今貫通，中外關聯，把握歷史發展的基本脈絡。從新課改后2010年的高考開始，命題考查形式就已經發生了變化，所有的教師和學生都深刻體會到這一點。往往課本知識在高考時似乎完全是另外一個樣子，根本無從下手，更有學生甚至讀不懂材料，更別提判斷對錯了。有些學生甚至懷疑出題超出了課本范圍，其實不是。如果仔細分析近幾年的高考試題，我們會發現考查的是主要知識點，只不過運用的是新材料，創設的是新情境，古今貫通，這體現了對學生能力的考查。

例1：（2011，課標全國，24）董仲舒認為，孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑諸侯、崇周制而“大一統”，以此為漢武帝加強中央集權服務，從而將周代歷史與漢代政治聯系起來。西周時代對于秦漢統一的重要歷史影響在于（ ）

A.構建了中央有效控制地方的制度

B.確立了君主大權獨攬的集權意識

C.形成了天下一家的文化心理認同

D.實現了國家對土地與人口的控制

此題考查的是西周分封制、宗法制的積極影響，形成天下一家的文化認同。

例2：（2012，課標全國文綜，27）理學家王陽明說：“士以修治，農以具養，工以利器，商以通貨，各就其資之所近，力之所及者而業焉，以求盡其心，其歸要在于有益生人（民）之道，則一而已……四民異業而同道。”在此，王陽明（ ）

A.重申傳統的“四民”秩序

B.主張重新整合社會階層

C.關注的核心問題的百姓生計

D.闡發的根本問題是正心誠意

此題考查的是理學中心學的思想，王陽明的心學重在強調發明本心，本心正則良知現。

例3：（2014，課標全國文綜，26）人性是先秦以來一直討論的問題。基于對人性的新認識，宋明理學家主張“存天理，滅人性”，他們認為人性（ ）

A.本質是善 B.本質為惡

C.非善非惡 D本善習遠

本題解題關鍵是對理學的深刻認識，理學是儒學吸收佛道思想，而將儒家的仁義禮智信倫理道德形成系統認識，上升到一個哲學的高度，用來規范自然、社會和人倫秩序的方方面面，是對孔孟思想的回歸，而孔孟都強調人性本善，因為后天的生活環境而行為不一，主張以仁、德去引導規范合乎禮制。這也正是理學的本質。

以上是近幾年以來高考在傳統思想文化方面的出題，從中我們可以看出，雖然題干的材料是新的，但是依然是對主干知識的考查，側重對材料的解讀，聯系所學知識，是考查學生對知識的靈活運用與深刻理解，而不是死記硬背。

四、知道怎樣應對——提高復習技巧

綜上所述，我們在清楚了高考的目的、考試內容、考查方式后，為了高效高質量地復習，就必須在以下幾個方面提高。

1.構建知識體系，掌握基本知識

這就要求我們在復習時要構建一個知識網絡，橫向縱向、古今對比、專題延伸，將所有知識點都網絡起來；對于選修內容，平時最好是訓練一到兩個內容，形成答題模板。對于材料題的解答都是一個思路：首先要看問題，知道問的是什么。其次，帶著問題看材料，將材料的主要觀點或內容概括，再將其放入大時代歷史，聯系所學的相關內容。第三，結合材料回答問題。通過對材料題問題的整理，我將其分外以下三個方面：（1）背景/條件/原因/依據/因素/理由。（2）內容/方法/方式/措施/主張/過程/觀點/特點/特色。（3）評價/影響/作用/意義/局限/說明/評述/性質/啟示/看法/目的/解讀。從這三個方面，我們可以看出，考查的知識點依然是我們平時學習歷史需要掌握的三大方面：時代背景、主要內容（事件的過程或人物的思想）、產生的意義（對當時對后世的影響）。所以無論材料怎么變，它都脫離不了知識網絡，這就是萬變不離其宗。

2.利用高考真題加強培養能力

高三復習離不了題海演練，但是無論做多少模擬題，都不如做真題來得實在。高考真題是由專家命制，不僅規范而且體現了命題人的考查思路，常做真題對我們的復習也是一種指導。

3.運用新史學觀統領復習內容

隨著社會的發展，我們關注的問題會越來越多，從不同角度對歷史的重新解讀，就是所謂的新史觀。因此在平時的學習生活中，我們要關注現實，從自然生態、環保、文明的發展、世界的聯系等多方面聯系的、發展的去看待一個歷史事件或歷史人物，而不是僅僅停留在當時的歷史時間上。

4.重視歷史與現實社會的聯系

社會的發展會面臨許多前所未有的新問題，如何解決，需要我們從歷史中去尋求新的啟發。如果歷史與現實脫離，那么它就失去了應有的價值。實際上很多時候我們能夠認識現在甚至預知未來，就是因為從歷史的發展中找到了經驗。以古鑒今，讀史知興替，歷史就是一面鏡子，能隨時提醒我們。在現實生活中，我們不能輕易對任何一個事件下結論。學習了歷史，就要有歷史的思維，透過現象看本質，深入分析其背后的原因。高三的復習不能是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，相反，需要經常關注社會新聞、熱點事件方方面面，將它們和歷史聯系起來，進行點評，做出正確的判斷，這才是學習的最終目的，也是考試的核心所在。

以上是我對高考歷史復習的幾點看法，如有不當之處，還請各位同仁給予指正。