培養創新精神落實素質教育

達娃頓珠

摘 要：新世紀之初，我國建國以來的第八次基礎教育課程改革在黨中央、國務院的直接領導下，正以全世人矚目的迅猛之勢在全國順利推進。在新課程改革目標中對于培養創新精神，在基礎教育領域中全面實施素質教育具有重要意義。

關鍵詞：創新教育；更新觀念；創新思維；營造氛圍；創新精神

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-057-01

傳統知識型的、百科全書式的人才正在成為過去，具有創新精神、實踐能力的新型人才正成為全社會追求的目標，也將成為我們經濟增長和社會發展的基礎。作為基礎教育的小學教育，擔負著為培養具有創新意識、創新精神和創新能力的適應未來社會發展需要的新型人才打基礎的重任。因此，在小學教學中，要努力喚發學生的創新意識，培養學生的創造性思維。

一、更新教師的教育觀念

教育既可以培養、發展兒童的創新能力，也可以壓抑、扼殺人的創造才能，因此教師首先要擺脫"應試教育"的束縛，樹立與素質教育相適應的師生觀、人才觀、質量觀。建立一種民主、平等和諧的新型師生關系，允許學生在探索中出現錯誤，不求全責備，使學生感到心理的自由和安全，師生又方完全進入了一種高度亢奮、心理相融的精神狀態，使雙方靈感的火花不時地閃現，進而產生無窮無盡的創造力。

其次要提高教師的教學能力。傳統教育認為教師應為一桶水，而創造性教育認為教師應帶領學生學會"找水"，學生只有學會自己"找水"才有喝不完的水。這一思想就要求我們本身不能照本宣科，而應該成為"找水"的第一人，所以教師要不斷拓寬知識的深度和廣度，不斷完善自己的知識結構，具有一定的創新意識和超前意識，把最新的思想、觀念和知識展現在學生面前，成為具有現代教育理念和教學技術的教學能手。

再有我們還要打破傳統的教學方法。教學本身就是一種具有創造性的教學活動，所以說教師要有敢為天下先的創新精神，不為現有教材，教法模式所困，要有自己獨特的教學見解和方法。

二、培養學生創新思維

在課堂教學過程中，對于學生提出的質疑，教師的態度應該是：鼓勵、引導。通過鼓勵，使學生從不敢提問到敢于質疑，通過引導使學生逐步做到善于提問。教師要愛護扶持學生的熱性。對于每個學生提出的問題，教師要努力做到認真、善意對待，絕不能因為學生提出了沒有意義、不好的問題而表現出煩感、不高興的態度。無論在課堂上還是在講完課之后都要鼓勵學生提問，使學生養成良好的提問題的習慣。

從敢問到提的問題有價值需要一個不斷提高的過程 ，教師要認真研究學生思路，教給他們提問的方法，善于發現和捕捉好的提問和答問，以帶動全體學生的積極參與，促進學生積極主動的學習。例如數學教材中的乘數是兩位數的筆算乘法的例題中"24×13"，教材中的計算方法是將13分解成3+10，再分別和24相乘，而學生就會應用舊知識可能會提出這樣的問題：計算24×13還有別的算法，把13分解成5+8行不行？把24分解成4×6行不行？這樣學生自己就把教材背后隱藏的創新因素挖掘出來了，有利于學生創新思維的培養。

可見提問是發現，發現就是成功的一半了。教師要引導學生在分析問題結果的過程中培養學生的創新精神，在這個過程中學生創新思維的質量也得到了提高。

三、營造學科創新教育的氛圍

每個學生都具有潛在的創新才能，要把這種潛能轉化為現實中的創新力，應營造濃厚的適宜創新教育的氛圍，概括起來主要有以下三個方面：

首先，教師自身要具備創新精神，這是教學中培養學生創新能力的一個重要因素。因為學生知識的獲得和能力的形成，教師的主導作用又不可忽視，教師本身所具有的創新精神會極大地鼓舞學生的創新熱情。因此應該充分調動教師的積極性和創新精神，努力提高創新能力，掌握更具有創新性、更靈活的教學方法，在教學實踐中，不斷探索和創新，不斷豐富和提高自己。

其次，輕松活潑的課堂氣氛和師生關系，是培養學生創新能力較適宜的“氣候”和“土壤”。以“升學率”為教育目標的應試教育，使得教師和學生都處于高度緊張的機械的知識傳授中，很難形成創新意識，這些嚴重阻礙了創新能力的培養。因此，在教學中，應轉變過去提倡的教師“教”和學生“學”并重的模式，實現由“教”向“學”過渡，創造適宜于學生主動參與、主動學習的活躍的課堂氣氛，從而形成有利于學生主體精神、創新意識、創新能力健康發展的寬松的教學環境。

四、實踐活動是學生創新精神的延伸

培養學生的創新精神不僅僅體現在課堂書本上，更突出地落實在學生的實踐活動中，學生在參與實踐活動中能主動活潑的學習，這也是教育追求的學習最佳途徑。教師要把活動課根據學生年齡特點設置一些"欣賞課"、"演講課"、"發明課"等課型，讓學生通過自己搜集資料，自己親自實踐，有所發現，有所體驗，有所創造，獲得真知，提高素質。除此，教師還要經常帶領學生到大千世界去接觸、去思考，在豐富多彩的課外活動中培養學生"試一試"的精神，達到培養創新能力的目的。鼓勵學生自己剪報、貼報、辦報；成立"錯別字防治小組"等。

總之，培養學生的創新意識事在必行。只有抓住契機不失時機堅持不懈把創新意識的培養貫徹在教學的各個環節和整個過程當中，才能培養出具有創新意識和創新精神的新型人才。