高校輔導員的工作內容和職責定位

晉婷婷

【摘 要】高校輔導員是學校思想政治工作的主力軍，是教育管理的直接參與者，在新形勢下如何更好地發揮高校輔導員在高校基層工作中的重要作用，就必須明確高校輔導員的工作內容、角色定位、職能職責，建設一支素質過硬、結構合理且相對穩定的輔導員隊伍。

【關鍵詞】高校輔導員 工作內容 職責定位

一、對于高校輔導員工作的認識

（一）高校輔導員制度的發展歷程

我國高校輔導員經歷了可以簡稱為政治指導員、政治輔導員、輔導員的三個發展階段。1953年，清華大學開始挑選優秀的黨團員擔任輔導員，這成為高校輔導員制度逐步確定的標志；1987年，中共中央發出了《關于改進和加強高等學校思想政治工作的決定》；2005年，教育部頒發了《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》；2006年，教育部出臺了《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，明確了輔導員具有干部和教師的雙重身份。經過半個多世紀的發展歷程，累積了很多關于高校思想政治工作的優秀經驗，這也充分印證了我國高校輔導員制度是符合我國國情和高校教育發展的一項制度，值得我們繼續探索和研究。

（二）高校輔導員工作所面臨的具體形勢

隨著經濟全球化進程的加快，我國的市場經濟也在快速發展，高等教育越來越普及，規模越來越大，學生人數越來越多。當代大學生絕大部分是獨生子女，沒有經歷過生活的磨難，自我意識較強，個性比較突出，并且社會多元化價值取向對他們的人生觀、價值觀、世界觀產生了巨大影響。因此，面對那些智商高、思想活躍、知識面廣、個性突出的當代大學生，輔導員如何得到他們的支持和信任，如何順利地開展工作，是當前面臨的一大挑戰。輔導員還要承擔學生的日常教育管理工作、辦公室日常工作、黨建工作、就業指導工作、評優資助工作等其他工作，因此，隨著高校輔導員工作內容、數量、范圍的不斷擴大，工作難度也隨之加大，這也要求我們輔導員要向專業化和職業化的方向不斷努力提升自己。

二、高校輔導員的工作內容

教育部頒布的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》指出：“輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。”這是對輔導員角色的定位。國家出臺的一系列具體規定都對高校輔導員的工作進行過較為明確和規范的說明，結合我們的實際工作，我認為可以簡單分為兩類：

（一）教育與引導

高校輔導員首先要做好思想政治教育工作，要對學生進行馬克思主義指導思想理想信念教育、中國特色社會主義共同理想教育、以愛國主義為核心的民族精神和時代精神教育、社會主義核心價值觀教育等。在加強思想政治教育的同時，還要幫助學生學習知識、掌握技能，引導他們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，為學生畢業后走入社會打下堅實的基礎。

（二）管理與服務

高校的核心工作是學生教育，但同時也必須加強學生的日常管理工作。學生的日常管理工作主要包括班級建設、黨團組織建設、資助管理、心理健康預警監控、突發事件處理、評優評先等。高校輔導員還要配合學校完成基層教學督導工作，加強與任課老師的聯系，密切關注教學動態，及時解決教學中出現的問題，積極反饋學生對任課教師的意見和建議，為學生的正常學習、生活和健康發展創造良好的環境。輔導員不僅要在日常工作中完成各項管理工作，更要從“一切為了學生，為了一切學生”的角度出發，將管理和服務工作結合起來，履行好各項職責，順利完成高校學生的培養工作。

三、高校輔導員的職責定位

對輔導員工作職責有明確的角色定位，是保證輔導員能夠更好地實現工作目標、提升自我工作能力、實現自我工作價值的重要前提和保障。根據輔導員的具體工作內容來分，我認為輔導員的工作職責可以大概分為以下幾類：

（一）教育者

輔導員作為高校教師隊伍中重要的組成部分，首要職責是培養合格的人才，也擔負著教育大學生的使命。從一定程度上來說，輔導員是大學生生活中接觸最多的老師，從剛入學到畢業離校的那一天，一直與大學生保持密切聯系的就是輔導員。因此，在大學教育的整個過程中，輔導員擔負著思想教育等重要的教育培養任務。

（二）管理者

高校輔導員不只要做學生的思想政治教育工作，還要承擔學生管理工作，主要包括安全工作、組織建設工作、推優工作、社會實踐工作、科技創新工作、學生干部選拔和培養工作、社團建設工作、校園文化工作、就業工作等等，幫助學生順利完成學業。

（三）引導者

大學是一個人走向成熟的階段，在這個階段里，有些學生會遇到各種各樣的問題和困惑，高校輔導員就成了學生和各界溝通協調的重要橋梁和紐帶，同時還要引導學生，幫助他們提高自己成長的能力，鼓勵每一位學生發揮自己的才能，激發學生的積極性、主動性和創造性，為以后的成長道路打下堅實的基礎。

（四）服務者

輔導員不僅要完成各項管理工作，更要以學生中心，將管理和服務工作結合起來，如學生宿舍管理、助學貸款管理、勤工助學、社團活動管理等工作。當學生遇到具體的問題時，輔導員要提供協助與服務，更多地考慮學生的具體情況和利益，以服務的態度來處理各種問題，促使大學生健康發展，在服務學生的同時也教導了學生。

【參考文獻】

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