信息技術與物理教學的情境創設

劉瑞英

摘要：物理教學中充分選取網絡資源創設教學情景，把簡潔而豐富地把教學內容展現在學生面前，使信息技術與物理學科有效整合，能有效地激發學生的學習興趣，提高課堂教學的效率。本文結合初中物理教學實際談談運用信息技術創設物理教學情景的方法。

關鍵詞：物理教學；信息技術；創設情境；學習興趣

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0164-01

創設情境，是教師根據教學內容，為學生提供一種具體的學習情境，讓學生設身處地的感受，使學生樂學、好學所采取的一種教學手段，利用多媒體、教師局域網和互聯網的優勢，創設生動的社會文化、自然情境，可激發學生學習興趣，培養學生自主探究學習能力和創新素質。

1.利用物理史事，創設情境

所謂利用物理故事創設探究情境，就是教師根據教學目標和教學內容，利用物理故事創設特定的教學情境，引導學生自主探究的教學。利用物理故事創設探究情境是一種能有效調動課堂氣氛的教學方法。以學生為中心，重興趣激發，重體驗，重參與，重實踐和創造，能更有效的激發學生學習的興趣，提高教學質量。 教學中，教師可以充分利用科學史、科學家故事、科學趣聞以及與教學內容有關的寓言、成語、格言等，結合故事中描述的情境提出問題，引起學生的學習興趣，和探究欲望。

2.聯系生活實際，創設物理情境

物理知識與我們的生活是密不可分的，物理的學習離不開生活情境的創設。……