如何提高學生對化學實驗課的興趣

李澤

摘 要：化學是一門以科學實驗為基礎的學科，生活中有很多知識都與化學有關，有很多現象都能用化學實驗來解釋。但在做實驗過程中還是受很多條件的限制，盡管現在很多中學的實驗室，配置了相應標準的儀器，但由于受到各種因素的影響，在化學實驗教學中還存在著許多問題，鑒于化學實驗在化學教學中的重要性，化學教師應克服困難開展好化學實驗教學。在教學中，興趣、好奇心是最好的老師，教師可以通過積極的引導將其轉化成學習化學的興趣。那怎么樣來提高學生學習實驗的積極性、操作的嚴格規范性呢？

關鍵詞：化學實驗；科學探究；生活中的化學知識

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-078-01

化學是一門以實驗為基礎的學科。它通過教師演示實驗或組織學生親手實驗操作，能把書本知識由微觀變為宏觀，把抽象變成具體，變無形為有形，使學生易于獲取多方面知識，鞏固學習成果，培養學生的各種能力。

我們如何利用有限的教學儀器，來搞好初中化學教學呢？因此，結合農村中學的特點，我從以下幾個方面進行了探討。

一、通過演示實驗或幻燈片的形式加強直觀教學

演示實驗是一種最有效的直觀教學方法。要成功地做好演示實驗，要做到以下三點：

1、做好準備。實驗需要什么儀器，藥品，都準備好，避免在實驗過程中遇到缺少儀器的麻煩，以免影響學生對實驗現象的誤解。

2、按步驟實驗。在實驗過程中，對學生的實驗技能起著示范作用。教師操作應按規定進行，有條不紊。

3、要注意安全。化學實驗是有危險性的，尤其是加熱實驗，操作不當就會引起爆炸等現象，還有很多氣體，藥品都是有毒的，在實驗過程中一定要注意安全。

二、讓學生親自動手實驗來提高興趣

學生多動手實驗，可以使學生獲得生動的感性知識，從而更好地理解、鞏固所學化學知識，形成化學概念，促進觀察、分析和解決問題等各方面能力的提高，并可激發學生的學習興趣。在農村中學條件限制的條件下，教學時可采取如下措施：

1、首先做好教學講授的配套工作。課堂演示實驗是配合講授、課堂討論的重要環節，好的實驗能使課堂氣氛生動活潑，學生學習興趣增強，注意力集中。這就要求我們教師要特別重視常規演示實驗，在每次的演示中保證做到：事先做好充分的準備；實驗要規范，保證讓全班同學看清、看懂；對實驗中可能出現的問題和學生感興趣的問題，一一列寫在小黑板或紙上，演示完后讓學生解答，然后共同分析討論得出實驗結論，并將討論結果寫在課本演示實驗旁，同時提出1——2道課后實驗習題。

2、為學生多創造動手參與的條件。教師應多為學生創造一個動手參與、動腦思考的課堂氣氛，盡可能地將一些演示實驗變為學生的小組實驗。還可讓學生自己設計實驗，提出改進實驗的思路和方法，變被動為主動，充分調整、調動學生學習的積極性。

如堿金屬鈉的性質演示實驗，若教師用刀切去鈉外皮給同學們展示銀白色時，只有前排同學能看清楚，而后排的就不容易看清，也沒有可能拿大塊的金屬鈉去切割演示。所以要將這個演示實驗同鈉受熱、鈉與水反應等三個演示實驗相合并，讓前后桌4人一組進行學生實驗。實驗中老師講學生操作，做一個實驗，填寫一個實驗的筆記和結論。三個實驗做完了，三個結論也整理好了。這種措施，增加了學生參與的機會，促進了學生動手與動腦相結合。

三、讓學生多做“想象實驗”

1、指導學生想象實驗結果。某些實驗，由于受農村中學條件的限制，只要是學生利用所學知識能進行推測想象的，乃至是學生利用現有智力能進行創造想象的，都可先由學生想象其結果，再由教師（或學生）進行實驗驗證。

2、引導學生設計實驗。教學中，指導學生搞好實驗設計，啟發學生畫好實驗裝置圖，完成相應的題目要求等，可使學生創造性想象能力得到鍛煉和提高。如做完“鈉和乙醇的反應”實驗，可提出如下問題：鈉取代了羥基上的氫原子還是碳原子上的氫原子？如何設計實驗予以證明？由于教學時間的短暫以及還有其它教學任務尚需完成，因而此實驗只好使學生通過想象而完成。

3、鼓勵學生大膽想象。教學過程中，教師可營造想象實驗情境，鼓勵學生大膽想象、大膽創造。如教學“分子”一節，時，可拿出事先準備好的瓶香水在講臺上噴幾下，一會兒教室內便清香撲鼻。“這一現象如何解釋呢？”對尚未認識微觀世界，不知分子為何物的學生來說，確實不好自通。但教師只要鼓勵學生敢于大膽想象、大膽假設，并給予正確引導，學生從“粒子”和“粒子運動”的角度還是能作出解釋的。

四、布置實驗作業，培養理解能力

化學實驗作業，是學生綜合運用基礎知識和實驗技能的一種多邊活動。它包括書面練習、學做實驗、觀察操作等多種形式。學生通過完成實驗作業，將進一步加深理解和消化知識，是又一次靈活運用知識的再實踐。總之，布置實驗作業，不僅能使學得的理論知識系統化，更有助于理解能力的培養。

五、強調化學實驗的課前預習和課后鞏固

1、化學實驗是否成功的關鍵是預習。上課前一天，學生們一定要抽出時間自覺地預習老師第二天要做的實驗。學會先預習，好處很多：（1）它能強化聽課和實驗的針對性，有利于發現問題，抓住重點和難點，提高聽課和實驗的效率；（2）它可以節省實驗的時間。通過預習時的獨立思考，從而縮短做實驗和課后做作業的時間；（3）它可以增強實驗的效果。

2、課后及時復習實驗的內容，十多分鐘就可以復習完，有時也可以像過“電影”一樣地過一遍。復習能加深理解，復習能鞏固知識。復習要及時，不能拖。

3、認真完成作業是鞏固實驗的重要手段之一。學生一定要親自動手做，絕不能抄別人的作業。節后習題和章后復習題一定要認真完成，不能馬虎。

總之，化學實驗是初中化學教學的一項重要內容，能激發學生的學習興趣，它是初中學生的好朋友。農村中學盡管條件差，但化學實驗不能省，我們要結合農村中學的特點，讓學生在有限的實驗中獲得無限的收獲！