小學(xué)語(yǔ)文游戲教學(xué)的實(shí)施

聶元兵

【摘要】隨著新課程教育理念的不斷發(fā)展，游戲教學(xué)方式越來(lái)越受重視。游戲教學(xué)法對(duì)于吸引學(xué)生的關(guān)注力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其融入課堂交流與互動(dòng)，提升課堂效率有著積極作用。因此，在教授小學(xué)語(yǔ)文課程時(shí)，教師可以合理有效的運(yùn)用游戲教學(xué)法，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，讓其主動(dòng)參與、積極學(xué)習(xí)、高效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)。本文主要探討如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂中有效實(shí)施游戲教學(xué)，以期提升小學(xué)語(yǔ)文整體教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 游戲教學(xué) 實(shí)施

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）18-0116-02

眾所周知，小學(xué)生活潑愛(ài)玩，若要小學(xué)生安穩(wěn)的坐在教室里聽(tīng)教師講課，必須要采取有效的方法吸引其注意力，引發(fā)其對(duì)知識(shí)內(nèi)容的探索興趣。因此，游戲教學(xué)方法被積極有效的引入到了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，以此促進(jìn)小學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)和理解能力，掌握教學(xué)內(nèi)容。游戲教學(xué)主要是圍繞著教材內(nèi)容設(shè)計(jì)的一些有趣、有吸引力、便于理解和開(kāi)展的游戲活動(dòng)，最終是為了完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目的。下面將從五方面探討實(shí)施游戲教學(xué)的策略，提高游戲教學(xué)的成效性。

一、增強(qiáng)游戲教學(xué)意識(shí)

游戲教學(xué)方法的運(yùn)用首先就是需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強(qiáng)游戲教學(xué)意識(shí)。傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不能很好的滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。單調(diào)的課堂教學(xué)方式、枯燥的學(xué)習(xí)方法只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。因此，教師應(yīng)在新課程理念的發(fā)展影響下，摒棄傳統(tǒng)觀念，開(kāi)拓思維和創(chuàng)新意識(shí)，依據(jù)教材內(nèi)容和小學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，設(shè)計(jì)新穎、有趣、易理解和運(yùn)用的教學(xué)游戲。通過(guò)教師自身的游戲精神影響，小學(xué)生也將更加積極的投入到在游戲中學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)、理解和掌握知識(shí)的過(guò)程。只有教師具備了較強(qiáng)的游戲教學(xué)意識(shí)和觀念，才能更加有效的促進(jìn)游戲教學(xué)的實(shí)施和運(yùn)用。

二、拼音游戲化教學(xué)

拼音是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)生要掌握的最基本的內(nèi)容。如何讓小學(xué)生更加快速的理解和學(xué)會(huì)拼音則成為關(guān)鍵。在運(yùn)用游戲教學(xué)方法時(shí)，教師則可以恰當(dāng)?shù)母鶕?jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)接受性強(qiáng)、易理解的游戲，吸引學(xué)生的注意力，提高其學(xué)習(xí)效率。例如可以通過(guò)編造歡快順口的兒歌，讓小學(xué)生跟著學(xué)唱，從而學(xué)會(huì)拼音字母。“小鼓敲敲ddd，小魚跳跳ttt，一扇小門 nnn，兩扇小門 mmm；一根小棒lll，一把雨傘fff。”通過(guò)生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)單、順口的兒歌學(xué)唱，將使小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文拼音學(xué)習(xí)充滿激情，快速的掌握和學(xué)會(huì)拼音字母。又例如教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)身體變形的小游戲來(lái)加深學(xué)生對(duì)于拼音字母的書寫和認(rèn)知。教師可以讓小學(xué)生發(fā)揮自由想象，如何用身體調(diào)整姿勢(shì)來(lái)表示出拼音字母。讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演，其余的學(xué)生可以發(fā)表評(píng)價(jià)或提出更好的建議。通過(guò)每位學(xué)生的積極參與，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，增加師生溝通與互動(dòng)，使學(xué)習(xí)充滿歡樂(lè)趣味，有效促進(jìn)課堂教學(xué)的開(kāi)展。

三、字詞游戲化教學(xué)

生字生詞的學(xué)習(xí)和掌握是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。小學(xué)生對(duì)于生字以及詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用將為其以后語(yǔ)文的學(xué)習(xí)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。因此，教師在運(yùn)用游戲教學(xué)方法時(shí)，在字詞方面可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富多樣化的字詞游戲。通過(guò)輕松有趣的游戲?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中掌握生字生詞，加深其印象，提高其學(xué)習(xí)積極性。

例如教師可以設(shè)計(jì)字謎游戲增強(qiáng)字詞的認(rèn)知和掌握。字謎是我們中國(guó)的傳統(tǒng)智慧文化。從古至今，很多人都非常喜歡字謎游戲。小學(xué)生也非常喜歡這種新奇、有趣、有探索性的游戲活動(dòng)。教師可以依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些字謎讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容去猜想答案，這樣學(xué)習(xí)到的知識(shí)將更加深刻牢固。如在學(xué)習(xí)生字“春”，教師可以設(shè)計(jì)謎題“三分天下（打一字）”讓學(xué)生猜，在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“粽子”、“月餅”時(shí)，教師也設(shè)計(jì)字謎游戲。“說(shuō)是包子皮是草，不是包子它有餡，國(guó)人以此祭屈原，詩(shī)人相會(huì)五月間（打一食品名）”；“平日不思，中秋想你，有方有圓，甜甜蜜蜜（打一食品名）”。學(xué)生若猜對(duì)則會(huì)興趣更加高漲，更加積極的參與游戲當(dāng)中，對(duì)于學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)也將印象深刻，更加牢固。

四、閱讀游戲化教學(xué)

閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方面。在閱讀教學(xué)時(shí)也要合理的運(yùn)用游戲化教學(xué)，提升閱讀能力，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生先通過(guò)對(duì)文章的閱讀理解文章大意，了解文章內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用自身的想象力，在腦海中再現(xiàn)文章描述的場(chǎng)景。然后可以設(shè)計(jì)游戲讓學(xué)生進(jìn)行分角色飾演，再現(xiàn)情境。通過(guò)學(xué)生自主的觀察思考、表演體會(huì)，將加深對(duì)課文的理解，促進(jìn)其學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)習(xí)能力。

例如：教師在講解《三顧茅廬》一課時(shí)，就可以讓學(xué)生通過(guò)自發(fā)性的學(xué)習(xí)，分角色表演人物，再現(xiàn)文章中劉備三顧茅廬的情景。學(xué)生通過(guò)有效的溝通、學(xué)習(xí)、表演，將對(duì)于文章內(nèi)容更加深刻，充分的發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師則給予一定的指導(dǎo)和建議，讓學(xué)生的表演和理解更加精準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。

五、語(yǔ)言表達(dá)游戲化教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中也非常重視學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確的表達(dá)意思也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)語(yǔ)言表達(dá)類的游戲，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技能，增強(qiáng)其溝通互動(dòng)能力。

例如：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲“我描述你來(lái)猜”。教師在黑板上寫出一個(gè)詞語(yǔ)。讓一位學(xué)生背對(duì)黑板，另外一位同學(xué)面對(duì)黑板，看到詞語(yǔ)后進(jìn)行語(yǔ)言的描述，也可以肢體動(dòng)作輔助，但不能說(shuō)出詞語(yǔ)中的任何一個(gè)字。以此讓背對(duì)黑板的同學(xué)猜出描述的是什么詞語(yǔ)。這個(gè)小游戲有效的增加了學(xué)生間的互動(dòng)溝通，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及想象能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，游戲教學(xué)方法的運(yùn)用有效的促進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展和學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉其自主學(xué)習(xí)能力和溝通互動(dòng)能力，使小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松而快樂(lè)。當(dāng)然，游戲教學(xué)的實(shí)施還有很多方法需要去實(shí)踐和研究，相信只要師生間有效溝通，一定可以創(chuàng)造更多適宜的游戲教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

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