探究高中美術(shù)教學(xué)中的分層教學(xué)

魏巍

摘 要：高中美術(shù)課程的開(kāi)展就是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但是在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上教師采用的教學(xué)方式并不利于提高全體學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，因?yàn)榻處煵捎玫氖墙y(tǒng)一教學(xué)，所有學(xué)生都接受的都是相同的教育，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很難提升。只有進(jìn)行分層教學(xué)，才能獲得一定的成效。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；分層教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐；方法策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）17-0220-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.141

分層教學(xué)指的是教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)層次制定相應(yīng)的教學(xué)方法，實(shí)施分層教學(xué)可以使每一個(gè)層次的學(xué)生都能夠?qū)W到有用的知識(shí)，幫助不同層次的學(xué)生提升自己，從而使教師的課堂教學(xué)效率達(dá)到最大化。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法已經(jīng)不適用于新的美術(shù)課堂，為了提高中學(xué)課堂教學(xué)的效率，教師必須采用分層教學(xué)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。雖然分層教學(xué)是一種高效的教學(xué)方法，但是對(duì)教師來(lái)說(shuō)，分層教學(xué)的誕生時(shí)間不長(zhǎng)，因此許多教師都不理解分層教學(xué)的精髓，這就導(dǎo)致教師很難采用正確的方式進(jìn)行教學(xué)。只有正確的實(shí)施分層教學(xué)教師才能提高課堂教學(xué)的效率，那么作為新課程改革教學(xué)的實(shí)施者，教師應(yīng)該如何采用措施進(jìn)行分層教學(xué)呢？筆者覺(jué)得教師可以采用以下措施：

一、教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣實(shí)施分層教學(xué)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師需要確保學(xué)生在美術(shù)課堂上保持自己學(xué)習(xí)的興趣，只有這樣教師才能使學(xué)生積極參與美術(shù)課堂，從而促使學(xué)生提高美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的效率。……