關于提高技工學校UG軟件教學質量的思考與實踐

林嬌

【摘要】UG（Unigraphics NX）軟件是技工學校數控模具專業的核心課程，對學生職業能力培養和職業素養養成起到重要的支撐作用，對促進學生就業和發展具有重要的意義。筆者針對當前技校學生的特點，就如何提高UG軟件教學質量，從如何激發學生學習興趣、實例教學、分層教學以及小組學習四個方面進行了論述。

【關鍵詞】UG 實例教學 分層教學 小組學習

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0255-01

UG（Unigraphics NX）出品于Siemens PLM Software公司，它是一個交互式CAD、CAE、CAM系統，專為用戶的產品設計和加工過程提供了數字化造型和驗證手段，廣泛應用于家電、汽車、模具等行業，是技工學校數控、模具專業的核心課程。學習UG軟件必先具備機械制圖、模具設計及機械加工基礎等知識。技工學校的生源基礎相對薄弱，學生學習倦怠現象嚴重，對未來的發展缺乏信心，形象思維能力較強，而抽象思維能力較弱。在這幾年的教學實踐中，筆者針對學生的特點和UG 教學存在的問題，不斷總結和改進教學方法，取得了良好的教學效果。

1.激發興趣，樹立信心

緒論是激發學生學習興趣的關鍵課，是課程開始的前言課，是學生了解課程的重要環節，教師要精心上好這堂課。一是要對該課程進行概括性的介紹，讓學生了解UG軟件的應用領域和對今后發展的重要意義；二是介紹課程的教學目標、教學內容以及學習方法等，讓學生對該課程和后續學習有清晰的認識，幫助學生樹立學習目標和信心；三是教師要做好充分的課前準備，對上課的內容要仔細推敲，對教學過程、環節要精心安排，并搜集有關的視頻、圖片等素材，在課堂上精彩地呈現給學生，爭取給學生留下良好的第一印象。

2.項目引領，實例教學

UG是目前最具競爭力的機械軟件，可應用于產品設計、模具設計、加工編程、分析、渲染等環節。雖然學生前面已學習了AUTOCAD軟件課程，但UG軟件功能強大，命令工具眾多，尤其是曲面造型的難度較大，與AUTOCAD的應用側重有所不同，繪圖的方法也千差萬別。為了增強課堂吸引力，筆者以實例教學代替系統的知識點教學，將每節課的知識點設計成實圖案例，以項目引領。如 “圓形陣列”命令的學習，教師以羽毛球（右圖）為實例，通過對羽毛球的繪制，使學生掌握“圓形陣列”命令的使用。同時鼓勵學生舉一反三，如何將所學到的命令靈活的運用到其他案例中去，從而提高學生的綜合繪圖能力。

在教學過程中，教師堅持以學生為中心，以實例訓練為主線，以項目為引領，教師在整個教學過程中主要是分析實例，講解注意事項，充當教學的組織者和引導者，充分發揮學生的主體作用，引導學生探究學生、自主學習、協作學習。

3.因材施教，分層教學

目前，中等職業學校普遍是無“門檻”式招生，生源素質參差不齊，學生的知識水平、接受能力、學習興趣等都存在著較大的差異。如果仍就采用統一教學目標、統一內容、統一進度，必然會造成一部分學生“吃不消”，而另一部分學生則“吃不飽”。因此，教師可采用“統一講授、分層練習”的方法，滿足學生的差異需求。課堂練習要準備兩份，一份為必做，要求全體同學完成，另一份為備用，要求操作進度快、接受能力強的同學完成。這樣既能有效地控制教學秩序，又能使不同程度的學生得到不同的練習，確保他們都能“吃飽吃好”。

4.小組學習，互學共進

有效的競爭，能激發學生學習的積極性，尤其是團隊之間的競爭，更能培養學生的團結協作、互幫互助的精神，同時大大地提高了教學效率。在教學實施過程中，教師有目的地將學生分成若干小組，并設立小組長，每組由4-6名學習表現差異的學生組成。在上機座位編排時，要求小組成員集中就坐，并有意安排學習表現好的和表現差的穿插而坐，相鄰結成對子，便于訓練時進行互相幫助，有效地兼顧了學生的差異。另一方面，要充分發揮小組團隊作用，精心設計、組織各種形式的小組比賽活動，讓各成員都積極參與到學習中，達到互學共進的目的。

5.結束語

UG軟件是技工學校數控模具專業的核心課程，在專業課程體系中占有重要的位置，對學生今后的就業和發展有著重要的意義。教師應當加強專業學習和教學方法的研究，樹立以學生為主體、以教師為主導的教學觀念，激發學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，通過項目引領、實例教學、分層教學、小組學習等方法策略，不斷提高UG軟件教學質量。