網絡環境下實施小學德育新途徑的研究

田海濤

摘 要：青少年與互聯網已走到了一起，網絡在不斷改進自己的同時，已成為一個吸納、承載青少年學習和生活的大平臺，成為青少年賴以生存的一個社區。因此，我們必須要緊跟“網絡”的走向，以現實的立場，前瞻的視角，科學的態度來研究網絡環境下小學德育途徑，抓住機遇，應對挑戰。

關鍵詞：網絡環境；實施；小學德育：新途徑

信息技術不僅改變著人們的工作和生活方式，也改變著教育和學習方式。學校德育正面臨著重大變革，不僅僅是教育形式和學習方式的重大變革，更重要的是對教育思想、理念、模式、方法等產生深刻的影響。同時，網絡在給教育帶來一定的負面影響。飲鴆止渴固然不好，因噎廢食也不是上策。網絡是一個戰略高地，我們作為教育者必須搶先占領這個高地，讓網絡為素質教育服務。

為了努力實踐《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神，結合我校德育工作實際，我們開始了“發揮網絡優勢，探索農村小學德育教育新途徑的研究”課題的研究。

一、 研究的內容與目標

1.研究的內容。

（1）以學校Internet網站的建設，維護和管理為抓手，在網絡操作系統的服務器的支持下，實現學校德育途徑的網絡化，具體有：網絡環境下的班主任工作、網絡環境下的少先隊活動和社會實踐活動，網絡環境下的家長學校，網絡環境下的心理素質教育、網絡環境下的科技與環境教育等。

（2）結合學科教學與信息技術整合，開展網絡環境下學科教育德育滲透的研究。

（3）進行理論方面的探討，對網絡德育進行初步的研究。

2.研究的目標。

在于逐步培養師生終身學習的意識和能力，建立新型的師生關系，體現和提高學校德育的針對性和實效性，開創德育工作新局面。提升學校的辦學水平，形成辦學特色，為每一名師生的全面發展而努力，同時也起到探索建立特色的網絡德育體系。

二、研究的方法和依據

主要采用的方法：調查法、采用行動研究法、經驗總結法、個案分析法、教育統計法等。

網絡環境下德育研究的理論依據

1.采用目前西方流行的基于建構主義的以學生為中心的教育模式。

這種模式與傳統的以教師為中心的教育教學模式有本質上的區別，對傳統教育的變革，集中體現在以下四個要素的轉變上：

（1）教師不再是口頭上生硬的說教者，而是教育的引導（組織、指導、幫助、促進）者、育人的設計師；（2）學生由被動的接受轉變為的自主構建者，成為良好品德養成的主體；（3）德育內容由教師強迫命令轉變為學生自主行動的對象；（4） 師生充分互動，拉近了學生與教師之間的距離。

2.依據實驗心理學家特瑞赤拉（Treicher）做過的兩個著名心理實驗。

顯然，人們獲得的信息從視覺中可以得到80%以上，在交談中能夠記住自己所說內容的70%以上。我們所設計學校教育網站改變了傳統教育中聽覺有余，視覺不足的狀況，滿足了學生受教育時的視覺、聽覺需要；同時開放式的設計改變了傳統教育中討論交流不足的狀況，更容易進行人與人之間的討論及交流。

3.人們偏愛的主要育人方式主要有三種：

（1）觸覺感知者：當他們能親身運動、體驗和實驗時（自制網頁等），教育效果最好；（2）視覺感知者：當他們看到育人內容以圖像形式出現時（圖文并茂），教育效果最好；（3）聽覺感知者：通過音樂、談話的聲音（網上的交流）而教育效果最好。

國外研究發現：大多數小學生在運動（即動手學習）時效果最好。信息技術的利用是育人三種方式以最佳的方法加以組合，使他們知道：怎樣迅速、充分、有效地存儲和重獲信息；怎樣利用它分析解決問題；傳統教育以老師講學生聽為主，導致觸覺接受者、視覺接受者的自主動力被壓抑。信息技術的廣泛應用充分拓展了學生德育教育的途徑，為學生的養成教育提供又一平臺，是對傳統育的一大變革和創新。

三、課題研究主要工作

（1）利用網絡資源豐富學生的學習教育和養成教育。利用校園網，為學生營造一個探索發展的學習環境，提供了大量的多媒體信息和教育資料。學生通過查詢、檢索來提取多種多樣的自主學習資源，作為他們進行分析、思考、探究、發現的對象，培養他們自主學習的能力，提高發現問題和解決問題的能力。

（2）利用信息技術平臺，開展學科德育滲透活動。在各學科的教育過程中力求滲透品德教育。如，教學過程中的愛國主義教育、時政教育、行為規范教育等。教學過程中這些方面的教育能否利用網絡的優勢（如，網上搜索、信息下載等）來開展，在教學過程這些教育內容是否能對學生的品德的養成起著“潛移默化”的作用等等，這些都是我們進行學科德育滲透與信息技術整合的重要目標，也成為網絡環境下的德育活動的重要途徑。

（3）開展各種“文明上網”活動，抵制、糾正不良上網行為。針對信息化條件出現的新問題，所面臨的新情況，我們積極開展各種活動，抵制、糾正不良行為。我們在高年級中開展了“網絡——讓我歡喜讓我憂”的主題班隊會活動，通過活動，使同學們清醒地認識到，網絡出現本身“無罪”，問題是如何正確對待網絡信息資源；針對部分學沉溺于社會上的網吧不能自拔的現象，我們開展了“遠離網吧，文明上網”簽名活動，通過這項活動后，我校大隊部還制定了“天小學生上網文明公約”：要善于網上學習 不瀏覽不良信息；要誠實友好交流不侮辱欺詐他人；要增強自護意識 不隨意約會網友；要維護網絡安全 不破壞網絡秩序；要有益身心健康 不沉溺虛擬時空。

（4）利用家長學校，共同培育網絡德育平臺。我校創建了校園網站。通過調研，我們了解到86%的學生能夠在家里上網登陸學校網站，我們認識到這是拓展家長學校的重要途徑。讓家長了解學校，了解教育，在學校與家長、家長之間、家長與學生、家長與社會等各方面進行互動，形成教育合力。endprint