全面加強學校管理工作的思考

葉榮舉

摘 要：加強學校管理是一項長期而艱巨的任務，學校發展的重任落在每個人的肩上，認清形勢，統一思想，增強加快學校發展的責任感和緊迫感，緊緊把握工作重點，遵循教育發展規律，結合學校工作實際，以加強學校管理為切入點，扎實開展工作，提高學校管理水平和管理效能，努力提高教學質量和辦學水平。

關鍵詞：加強學校 小學教育 學校管理 思考

一、提高認識，落實管理責任

辦好一所學校，要具備很多條件，最主要的有三條：一是要有一支素質優良的教師隊伍；二是要有比較完善的教育設備；三是要有比較高的管理水平。實踐證明，師資力量、設備條件、學生來源都差不多的兩所學校，而校風、教風、學風大不一樣，教學質量就大不相同，根本原因是領導管理水平不同。學校怎么辦的問題不解決，教師怎么教、學生怎么學的問題就很難解決。因此，我們要重視學校管理，堅持科學管理，按教育規律辦事，增強學校管理的自覺性和科學性，推動學校管理水平的整體提升。

在工作中，要做到：職責分、目標合；任務分、思想合；力量分、步調合。做到各司其職，各盡其責，互相協作。黨政工的工作職責不一樣，工作重點各有所側重。但是，推進學校發展，全面提高辦學質量是共同的目標與追求。黨政工應該圍繞這一個共同的目標，積極開展工作，并充分發揮自己應有的作用。抓好學校發展規劃的落實，為學校制定近期、中期、遠期發展目標。在此基礎上，理清工作思路，抓住工作重點，明確發展方向，學校發展方向明晰后，要發揮教職工的集體智慧，通過教職工代表大會修訂完善，把學校發展目標轉化成全體教職工的共同愿景，使全體教職工廣泛認可。進而把學校工作目標化為全體教職工的個人目標，成為每一位教職工的自覺行為。學校中心工作目標要成為學校黨政工的核心工作內容，學校黨政工要圍繞學校中心工作目標來制訂各個時期的工作計劃，使學校工作目標變成學校黨政工、學校各個部室、學校全體教職工的工作計劃。

二、突出重點，務求管理實效

1.加強教師管理。教師是教育事業的第一資源，打造一支數量充足、結構合理、思想過硬、業務精良的教師隊伍，是教育事業發展的根本大計。加強師德建設，樹立師表形象。要堅持政治學習和法律法規學習，開展師德系列教育活動，加強對教師師德考評，全面提高教師職業道德水平。加強業務學習，促進專業發展。各學校要加強校本學習和培訓，同時要努力為教師創造“走出去”的學習機會，拓展教師的教學視野，努力造就研究型、專家型的教師。

2.加強學生管理。各學校要通過開展主題班團隊會、報告會、征文、演講和社會實踐等活動，經常開展《行為守則》、《行為規范》和法紀教育，進一步增強德育工作的操作性和實效性。發揮校園環境的育人功能。要進一步美化校園環境，加強校園文化建設，豐富和活躍校園文化生活，陶冶學生情操，增強學生自律意識。發揮德育隊伍的育人功能。加強班主任隊伍建設，認真落實《中小學班主任工作規定》，充分發揮班主任的作用。通過加強家訪、建設家長學校等方式，努力構建學校、家庭、社會“三結合”的和諧育人機制，全面提高學生的整體素質。

3.加強質量管理。教育教學質量是學校的生命線。要進一步加強教學質量監控，對教學質量進行全面分析評估，提高全體教師質量意識，增強全體教師的進位意識。要搞好教學，提高質量，關鍵在于充分發揮教師的能動性，盡一切可能調動教師的積極性，堅持以人為本，多一點肯定，多一點信任和寬容，大家齊心協力，同舟共濟，全系統上下形成一心一意抓教學，凝心聚力促質量的良好態勢。

三、創新模式，提升管理品位

1.加強制度建設，實行規范化管理。要根據形勢的發展和學校的實際，不斷地吸納管理創新的成果，建立健全學校的各項管理制度，并加以系統化、常規化，使之成為新的管理規范。要抓好制度的落實，規章制度只有真正落到實處，才能收到實效。凡事抓而不緊，抓而不實，等于不抓。

2.注重以人為本，實施人性化管理。制度與情感的結合才是高境界的管理。在制定和落實科學規范的管理制度的同時，我們要始終滲透“以人為本”的管理理念。要采取“制度無情，操作有情”的策略，尊重教師的情感需要，努力用真誠、尊重去激勵教師，讓教師形成自己的身份感、自尊心和工作熱情。要樹立“管理即是服務”的理念，增強服務意識，在制定政策、做出決策的過程中，要吸納師生參與，營造一種民主平等的氛圍。

3.加強校園文化建設，實現自主化管理。校園文化是學校發展的根本動力，用文化來管理學校是學校管理的最高境界。國內外名校之所以魅力永存，經久不衰，就在于具有自己的學校精神。學校要從戰略高度建設學校文化，積極挖掘自身的文化資源，努力提高辦學品位。要合理規劃校園布局，實現校園的凈化、綠化、美化、人文化，大力營造和諧的人文環境，讓環境“說話”。要在傳承學校優良傳統文化的同時，逐漸積淀校園精神。要在傳承中創新，逐漸形成優良的校風、學風和班風，打造自己的品牌教育，以此引領學校的可持續發展，提高學校競爭力。

4.強化創新意識，實現現代化管理。隨著教育的迅速發展，教育的新問題、新情況、新變化，管理工作者就必須以長遠的、發展的、創新的眼光，去認識和理解新時期創新教育的內涵和外延，用以指導自己的教學管理實踐，尋找和探索解決問題的新方法和新途徑。新時期教師素質的要求，學生素質的評價，學校德育社會化等，必須用積極的態度、科學的眼光去加以解決。再次是手段創新。

5.改變工作作風，增強紀律意識。轉變作風主要是轉變思想作風、工作作風、領導作風、學習作風和生活作風。樹立全心全意為師生服務，為教育教學服務的思想，把工作的出發點和著力點轉移到一切為了和服務于教育教學上來，要有強烈的服務育人的意識和腳踏實地任勞任怨的干事精神，提高工作的實際水平和工作能力，以達到提高工作效能的目的。一定要戒虛名，重實際，戒空談，重實干，戒漂浮，重實踐，戒形式，重實效，戒平庸，重卓越。使學校常規工作樁樁落到實處，件件產生效益，從而使學校的管理上水平，上檔次，不斷地推進學校教育的改革和發展。endprint