基于學科核心素養的思想政治課教學實踐策略研究

曹傳圣

摘要：隨著教育體制改革的不斷深入，學科核心素養教育受到來自社會各界的廣泛認同。現階段我國高中思想政治教育質量需進一步提升，在教學過程中融入學科核心素養教育意義巨大。由于學科核心素養教育是一個全新的理念，現階段還不存在可借鑒的成功的教育模板，也因此，如何在高中思想政治教學中融入學科核心素養教育是每一個高中思想政治教育者需要深思的問題。

關鍵詞：學科核心素養；思想政治課；教學實踐

當今新課改工作在我國轟轟烈烈展開，課程改革在一定程度上提高了我國教育的質量，也使得我國公民的素質登上了一個新的臺階。然而受制于傳統教學理念，傳統教育的弊病始終未能根除，雖然學生考試成績以及考試升學率明顯提高，但學生的綜合素養不升反降，道德水平令人堪憂。教育失效暴露了現階段我國教育過程中的問題，積極改變教育重智輕德已成“當務之急”。

一、 學科核心素養內涵

核心素養是個體在解決復雜問題過程中彰顯出的綜合品質，因此學科核心素養可以被認為是學生在學習某一門課程之后所形成的與該學科相關的素質或成就。學科核心素養關注學生的發展以及學生的學科學習，是一種具備綜合屬性的“學養”。對政治教育而言，學科核心素養教育主要包括四點，分別是：政治認同、理性精神、法制意識和公共參與。由此足見，想要培養學生政治方面“學養”，必須牢牢把握上述四個點，充分發揮思想政治教育的德育功能。

二、 學科素養內涵在高中思政教育中的意義

第一，學科素養教育有助于政治教學契合新課標，因而能夠有效地推動課程改革。第二，學科素養教育有助于突破傳統教育理念束縛，提高思政教育的實效。第三，學科素養教育能夠改變我國人才培養理念，幫助人才樹立終身發展觀。正因為學科素養內涵在高中思政教育中存在上述三點意義，所以，在高中思想政治教育過程中融入學科核心素養教育是一種勢在必行的發展潮流，廣大思想政治教育者應予以重視。

三、 基于學科核心素養的思想政治課教學實踐策略

（一） 善用體驗構建理解性課堂

首先，實踐出真知，因此實踐體驗是構建理解性課堂，提高教育實效性的最有效的策略。理解性的思想政治教育課堂能夠有效融合思想政治教育以及情感教育，也因此可以有效避免傳統教育教學的“灌輸式教育”。其次，與其他學科相比，思想政治課程系統性強、概括性強，加之內容多為理論概念，也因此，思想政治教育很難表現出與其他課程一樣的趣味性。體驗式的學習方法能夠利用生活素材為學生創造特定的教學情境，更易于激發學生的情感共鳴，使學生的素養內化。例如，在落實《政治生活》“政治權利與義務：參與政治生活的基礎和準則”教學時，如果單純向學生講解公民參與政治生活應堅持個人利益和國家利益相結合的原則，讓學生死記硬背去掌握相關的知識點，那么教育的效果很難盡如人意。筆者通過播放一段《2017感動中國十大人物：中國科學院院士、兩彈一星功勛獎章獲得者 孫家棟》的視頻，結合優美的頒獎詞聲情并茂地介紹87歲的孫家棟犧牲個人利益將自己的一生都獻給中國航天事業，幫助學生感受自己的幸福生活與國家之間的聯系，這樣在特定的教學情境中將學生的認知活動和情感體驗相結合，提升學生政治認同感，一旦學生能夠對國家產生深厚的情感，那么學生的愛國情操培養也將不再是難事。

（二） 善用評價構建發展性課堂

教學評價作為一種教師教育方式，不僅可以幫助學生改進學習方法，還可以為教學工作提供導向。在應試教育影響下，我國教育領域所采取的評價方式主要為紙筆考試測驗評價方式。然而這種評價方法的結果極容易因學生的“突擊學習”改變，也因此并不能成為科學的評價依據。基于學科核心素養培養的高中思想政治教育評價應構建多元化的評價內容，轉變現有的評價內容和形式，構建發展性課堂。在落實教育的過程中，教育者要因材施教，盡可能地挖掘學生的潛能，要尊重學生的個性化發展需要，科學客觀地評價學生，使教學評價真正的服務于學生發展，服務于教學質量的提高。

（三） 重能力培養構建實踐性課堂

21世紀，社會、市場對人才有了更高的要求，人才不僅要具備豐厚的知識，還應該具備極強的綜合素質能力，要能夠契合時代發展對綜合性人才的需要。傳統教育模式培養出的人才是統一的“背書、考試機器”，實踐力、創造力匱乏，主觀能動性不足，很難適應時代發展的需要。也因此，基于學科核心素養的高中思想政治教育應打破被動的教育理念，變被動接受課堂為主動參與課堂，如此一來，學生的感受和體驗更易于內化，也更易形成相伴終生的良好品格。例如在講《文化生活》“傳統文化的繼承”為了讓學生在生活中更好保護傳統文化，可以借助學校公民教育課程或者社會實踐活動，帶領學生走出校園，走訪當地文人故居，通過在傳統節日切身參加體驗傳統習俗等活動，讓學生在實踐活動中親身體驗并參與，從我做起，從現在從點滴小事做起，從而引領學生公共參與，培養學生公共參與的核心素養。

綜上所述，基于學科核心素養的思想政治教學實踐能夠有效地打破傳統教育模式下學生被動學習的局面，學生的學習效率以及學習質量都能夠得到明顯的提高，無論是對高中思想政治教育的發展，還是學生的發展都能夠產生巨大的幫助作用。因此，高中思想政治教育者在落實教育的過程中應及時改變教育理念，要善于從體驗、評價以及能力培養方面全面提高學生，相信一定能夠為高中思想政治教育發展注入不竭的動力。

參考文獻：

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