高中數學高效課堂構建探討

【摘要】新課程改革標準下，對高中數學教學改革提出的要求也越來越高。本文詳細地探討了高中數學教師應如何采用科學的方法構建高效的課堂教學，以切實促進高中生數學綜合素養水平的提升，為其今后的數學學習奠定良好的基礎。

【關鍵詞】高中數學 ?高效課堂 ?教學策略 ?建設途徑

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）40-0130-02

引言

高效課堂是指學生在教師的科學引導下能夠積極、主動地參與到教學互動活動當中，并且在規定的時間內高效率、高質量地完成教師布置的學習任務，不斷提高自身的數學知識應用能力，深入探究課本以外的知識內容。對于學生而言，高中時期是提高他們各方面綜合能力的最佳階段，因此，高中數學教師在平時的教學中應積極運用各種先進的教學技術手段來構建一個高效的數學課堂教學模式，充分激發高中生的數學學習潛能。本文將從以下幾個方面來詳細地探討高中數學教師應如何采取有效的教學手段構建高效課堂。

一、制定明確的新課程標準教學改革目標

高中數學教師在構建高效課堂時，首先應明確新課程標準中對高中數學教學改革提出的具體要求，以此為導向來制定合適的教學目標。一方面，高中數學教師應憑借以往的教學經驗總結出現階段高中生數學學習的特點，充分考慮他們深層次的學習需求，制定相應的教學改革目標;另一方面，數學教師還應采用循序漸進的教學方法，引導高中生逐步樹立起正確的數學學習態度，并培養他們掌握科學高效的數學學習方法，從而明顯提高他們的課堂學習效率，最大限度地發揮其在數學課堂上的主觀能動性。

針對不同學生的學習習慣、理解能力和實際需求有所不同，高中數學教師在制定課程教學目標時還應注重體現一定的層次化和個性化，例如，對于數學學習基礎較高的學生除了要求他們完成課堂上布置的教學任務以外，還可以適當地布置1～2題能力拓展題，對其進行拔高訓練，而對于部分知識理解能力水平較差的學生，則應重點強調基礎題型的訓練。通過設置分層次的教學目標，確保每一個學生都能夠通過課堂學習有所收獲，從而達到提高整體教學效率和質量水平的目的。

二、優化課堂教學結構

傳統教學模式下，高中數學課堂教學一般包括課前導入、教材解析、學情反饋、教學拓展、歸納總結等多個環節，教師要想構建高效課堂，有必要對當前的課堂教學結構進行適當的優化，根據學生知識掌握的實際情況合理地分配安排各個環節的教學時間，最大程度地提高課堂時間的有效利用率。為此，高中數學教師在備課環節時就應充分考慮各個環節中學生可能做出的反應，并且將各部分的內容進行重新排序、搭配，以盡可能地滿足高中生多樣化的學習需求。

在有限的課堂教學時間內，高中數學教師要合理安排每個環節的時間，保證時間有效利用率的最大化。例如，在講解完本節課的知識內容后，數學教師可以布置一些課后鞏固練習題，讓學生在規定的時間內獨立完成，又或者教師可以布置一些難度較高、具有一定探究性的數學任務，指導學生通過小組合作探究的方式共同解決問題，既充分鍛煉了他們的數學實踐應用能力，也有效培養了高中生的探究意識和創新能力。此外，當課堂教學內容較多時，教師應適當地花費更多的時間幫助學生理清課本上的重難點內容，而對于一些較為簡單的內容，可以在課前預習階段讓學生通過自主探究的方式解決;當課堂教學內容較少時，高中數學教師則可以結合教學內容開展一些綜合實踐活動，以充分調動高中生的數學學習興趣，不斷促進其數學綜合素養水平的提升。

三、適當地利用現代化多媒體教學技術

與初中階段的數學課堂教學相比，高中生已經具備了一定的自主學習能力和較強的探究意識。因此，高中數學教師在構建高效課堂時應充分利用這一點，積極運用先進的多媒體教學輔助手段來開展各項教學活動，不僅能夠為學生創造出一種相對寬松、和諧的課堂學習環境，還能夠通過生動形象的教學內容充分激發高中生的數學學習潛能和自主探究欲望。高中數學教師在課堂教學中適當地借助于多媒體技術，一方面，能夠明顯降低自身的教學工作量，使其有更多的時間指導學生展開數學自主探究活動，另一方面，多媒體技術的應用能夠將原本枯燥、抽象的知識點變得形象生動起來，有利于學生更好地理解和記憶，從而達到提高課堂教學效率的目的。

結語

綜上所述，在高中數學教學中構建高效課堂，有助于促進高中生數學思維的形成與發展，同時還能顯著提升他們的數學知識綜合實踐應用能力水平，對于培養學生的邏輯思考能力和創新意識有著十分積極的意義。作為一名高中數學教師，應時刻樹立與時俱進的教學觀，積極運用先進的教學技術手段來為學生構建出一個高效的課堂學習環境，以切實提高他們的數學綜合素養水平，滿足當今社會發展對高素質數學人才的需求。

參考文獻：

[1]李玉萍.新課程改革背景下高中數學高效課堂的構建[J].學周刊.2015（07）

[2]孟祥云.談如何構建高中數學高效課堂氛圍[J].黑龍江科技信息.2012（04）

作者簡介：

盧緒英（1982.08-），女，山東省日照市莒縣人，本科學歷，一級教師，研究方向：高中數學教學。