淺議轉型期中職英語現狀及“就業—教學”模式探討

摘 要：最近幾年，中職教育逐漸認識到以就業為導向展開教育教學工作的重要性。自從我國步入轉型期，逐步增加了對專業人才的需求，同時對職業教育的要求也上升到了新的層次，使得中職教育面臨一定的挑戰。如下主要圍繞如何以就業為導向，有效改革中職英語教學展開探討。

關鍵詞：中職英語；就業；教學模式；現狀

90年代末，出現了高校擴招的政策，使得各高校錄取難度降低，接收大學教育的學生大幅度的增加。同時，我國的經濟也發生了很大的變化，出口貿易在二三線城市得到了迅猛的發展；民營企業也逐漸地增多，這樣的經濟形態變化使得對專業要求更加的嚴格，所以，以就業為導向的中職英語教學模式在這樣的趨勢下形成了。

一、 中職英語教學現狀與目前我國社會需求存在的差距

（一） 社會需求逐漸增大和中職學校的教學模式僵化、師資力量缺乏之間存在著差距。中職學校本身就不同于本科院校，在教學上，仍然按照傳統教學的思想進行上課。老師們只是運用單向灌輸式教學方法——教師講，學生記，將大綱規定的教學內容在短時間內教給學生，卻沒有意識到這樣的傳統觀念已經與語言實際運用脫軌，不再符合社會上用人的標準，也不能適應社會的需求，更沒有及時將教學模式轉化為就業目標。由于中職學校畢業的學生在英語能力方面本身就沒有什么優勢，其他綜合業務能力同樣的達不到用人單位的基本要求，他們很難在日益增大的社會競爭中占有一席地位。除了教師僵化的教學模式外，中職學校還面臨著另一個問題，教師力量不充足，教學壓力大，周學時過多，使得教學質量得不到保障。

（二） 社會崗位的高要求和學生英語基礎差之間存在著差別。一般情況下，中職學校接受的是中考完的學生，這類學生突出的特點是考試成績不理想，英語成績基礎差。筆者就四川省某職業學校展開調查，經過統計，這所學校學生的英語基礎差的原因主要有以下幾點：（1）英語學習能力差。這類學生在小學、初中的英語學習中，基層薄弱，有些學生甚至沒有基本的聽說讀寫的能力。（2）英語詞匯量不過關。中職學校英語系的學生詞匯量也沒有達到標準，有些同學在入學時詞匯量不到3000個，能夠熟練運用的僅有幾百個單詞量。（3）學生有自暴自棄的心理。中職學校的學生覺得自己沒有本科學歷，以后在進入社會之后會被本科生以上的學歷所比下去，所以就沒有了學習勁頭，有的學生干脆放棄自己英語的學習。

（三） 先進的新媒體時代和落后的教學設施之間存在著差距。對中職教育而言，雖然國家有一定的政策資金進行扶持，但是，對于作為基礎課程的中職英語而言，并沒有得到高度的重視。在中職英語的課堂上，許多學校仍然是大教室上課；沒有紀律性；在練習聽力時，不認真對待；教師反復播放課本內容，學生沒有好奇心去聽課，并且在課上看小說、玩手機、聊天、睡覺等現象逐漸地增多。另外多媒體設備已經出現老化、破損的現象，使得教學效果不明顯。

二、 以就業為導向，改革中職學校英語教學必要性

由于我國的綜合國力不斷增強，并且我們在國際經濟發展中所占有的地位也越來越重要，進出口貿易總量不斷增加，我國的民營企業越來越趨于國際化。在不斷轉型進入新時期后，如果畢業生想要順利找到工作，需要英語等級證、計算機等級證、駕駛證“三證”護航，因此，在中職學校中，我們有必要在英語教學中以學生的就業為主導，提高學生的專業素質，培養出符合社會需要的高能力人才，這樣才能在競爭日益激烈的社會中占據一席之地。

（一） 增強師資隊伍的綜合素質，提高對學生的責任感。從教育方法的直接實施者的角度來看，中職英語教師應該主動想一些好的教學方式，不斷的反思自己的教學模式。筆者認為可以從以下方面進行改進：（1）中職英語教師不能進行慣性教學，多與其他的英語教師交流與研討，改進自己的教學方法。（2）正確認識中職英語教育的實用性、技能性與職業性，并且主動改變“填鴨”式教學方法。（3）對學生“因材施教”，努力打造具有中職特色的教育方法。從教學活動的直接組織者的角度來看，中職英語教師應該做到以下幾個方面：（1）培養學生的職業技能。（2）以就業為主導進行教學方案設計，（3）充分利用網絡資源，設計更加現代、生動的內容，（4）鼓勵學生用英語與他人交流、合作，在實踐中提高學生的職業能力。

（二） 以就業為核心目標，注重培養學生的意識與技能。相比其他高校而言，中職學校的學生基礎英語和學習意識都不占優勢。中職英語教師可以采取以下方法：（1）在教學的過程中進行有針對性的教學。（2）設計適當的教學方案，在第一年，注重學生基礎英語的培養，尤其是在聽、說、讀、寫、譯等方面。（3）在第二學年，在學生專業上，注重培養專業英語能力。（4）在日常教學中，注意學生的行為變化。

（三） 改善教學環境，增加學校的硬件設施。中職院校想要實現以就業為導向的目標，應該做到以下四點：（1）增加對中職英語的教育的投入。（2）改善整體的教學環境。（3）建立現代化的教學平臺。（4）組織不同院校間的學術交流?，F在的教學環境也發生著不斷地變化，課堂教室已經具有計算機、多媒體、影音等設備，所以，中職院校也應該對現代化教學設備加大資金的投入，使得視聽立體感效果增強。教師還可以通過背投展示的教學方法，讓學生多角度、多維度地感知英語與歐美文化的風采，以達到較高的學習效率。

三、 總結

本文研究了我國中職學校在英語教學中出現的問題，并對中職英語教學現狀與目前我國社會需求存在的差距客觀分析，從各個方面針對相關問題，探究以就業為導向，改革中職英語教學的策略，以期為中職英語改革提供積極的借鑒，使中職學校能夠培育出符合社會需求的人才，發展成為社會培育綜合能力較強的人才基地。

參考文獻：

[1]應曉東.論英語人才培養的危機思考及策略[J].管理觀察，2009（15）.

[2]石花娥.簡析“以就業為導向”的中職英語教學模式[J].青年文學家，2013（07）.

[3]孫長富.淺談高職英語教學的困境及化解[J].教育教學論壇，2013（22）.

作者簡介：

牟文娟，四川省成都市，成都汽車職業技術學校。endprint