對(duì)幼兒園大班幼兒實(shí)施品德教育的方法與途徑研究

王俠

摘 要?教育之本，德育先行。幼兒期是德育教育的重要時(shí)期，使幼兒在生動(dòng)有趣的各種活動(dòng)中逐漸形成正確的價(jià)值觀。提高幼兒辨別是非的能力，有效利用集體、家庭、社會(huì)的教育合力幫助大班幼兒形成高尚的品德，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為幼兒的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞?榜樣示范;積極引導(dǎo);說服教育;角色扮演;教育合力

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）14-0048-01

一、品德教育的方法與途徑

（一）樹立榜樣，教師以身作則

榜樣示范是幼兒園德育教育中非常有效的一種方法。利用榜樣進(jìn)行教育，可以把抽象的道德認(rèn)識(shí)具體化、形象化，幼兒易于接受。大班的孩子有一定辨別是非的能力，教師要特別注意言行舉止，，否則會(huì)造成負(fù)面的影響。有一次小朋友正在排隊(duì)接水，我拿起杯子走到前面接水，并沒有在意。一會(huì)兒聽見有小朋友說，老師接水沒有排隊(duì)。是啊！要求孩子排隊(duì)、不插隊(duì)，自己卻沒有做到，我趕忙向小朋友道歉。這樣一件小小的事情時(shí)時(shí)刻刻為自己敲響警鐘。

（二）幼兒園各科教學(xué)中處處體現(xiàn)品德教育

將幼兒品德教育與各科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合是對(duì)幼兒實(shí)施德育的一個(gè)有效途徑，采取靈活多樣的教學(xué)形式，避免枯燥的說教，把孩子帶入特定的情境中，對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的教育。語言、社會(huì)、藝術(shù)、科學(xué)、健康等各個(gè)領(lǐng)域都能發(fā)揮品德教育的作用。

在欣賞《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲時(shí)，通過對(duì)歌詞的了解小朋友深深地喜歡上了不貪玩、知道悉心照顧媽媽的小鳥鴉，被小烏鴉與媽媽之間深厚的感情所打動(dòng)。同時(shí)小朋友在老師的引導(dǎo)下也想起了自己的媽媽，媽媽是如何的愛自己、照顧自己……小朋友通過為媽媽畫畫、做小禮物等各種方式表達(dá)了自己對(duì)媽媽的愛。

在學(xué)習(xí)兒歌《小羊過橋》時(shí)，孩子們會(huì)分析小羊互不相讓的不良結(jié)果，會(huì)為小羊想辦法解決問題，還能在游戲中通過情景表演加深印象，達(dá)到教育目的。

（三）利用各種形式、手段對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育

1.說服教育，正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)：幼兒的道德行為具有反復(fù)性和周期性。因此，要反復(fù)、耐心地對(duì)幼兒進(jìn)行說服教育。讓幼兒從思想上有一個(gè)道德準(zhǔn)則，達(dá)到教育目的。

在班級(jí)中設(shè)立評(píng)比欄，分為禮貌、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生三大項(xiàng)。定期讓孩子們?yōu)樽约汉屯樽鞣治觯姆矫鎽?yīng)該受到表揚(yáng)，哪方面還需需進(jìn)一步努力，評(píng)比欄中的優(yōu)勝者也會(huì)有一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)。在公平、公正的評(píng)判中，孩子們逐漸學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和他人的表現(xiàn)，形成了正確的是非觀念。

2.角色扮演法：這種方法主要針對(duì)特別調(diào)皮又難以說服教育的孩子。讓他們體驗(yàn)不同角色，學(xué)會(huì)從他人的立場(chǎng)分析問題、處理問題，了解別人的需求和感受，從而更好的掌握與角色相適應(yīng)的行為及道德規(guī)范。在日常組織幼兒活動(dòng)中，有意識(shí)地根據(jù)孩子的特點(diǎn)安排他們承擔(dān)一些角色。如，班上的姚姚小朋友經(jīng)常不守紀(jì)律，我就讓他體驗(yàn)教師角色，管理班上不守紀(jì)律的小朋友，在體會(huì)到老師的感受后，他慢慢改正了原來的不良習(xí)慣。洋洋小朋友愛勞動(dòng)，請(qǐng)他當(dāng)值日生為大家服務(wù)……通過這些舉措逐漸達(dá)到教育的目的。

3.以故事促進(jìn)幼兒品德的形成：愛聽故事是孩子的天性，故事中蘊(yùn)含了很深刻的道理。好的故事內(nèi)容，英雄、模范的故事人物是孩子們崇拜的典型。有選擇的講一些優(yōu)美的童話故事、寓言故事、生活故事，能起到比說教更好的教育效果。每講完故事，組織幼兒進(jìn)行討論，孩子們可以自由發(fā)表意見，進(jìn)一步形成正確的道德觀。在《雷鋒的故事》中，孩子們體會(huì)到了助人為樂的無私奉獻(xiàn)精神;在《金斧頭》中，孩子們懂得了誠實(shí)守信的重要;在《孔融讓梨》中，孩子們學(xué)會(huì)了互相謙讓;在《賣火柴的小女孩》中，愛心和同情心的種子在孩子們的心中生根發(fā)芽。

4.利用一切可利用的資源，如墻飾、游戲區(qū)角設(shè)置、多媒體、報(bào)刊雜志等。

（四）抓住偶發(fā)事件，隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育

靜靜小朋友在來園的路上不慎讓爸爸的自行車夾了腳，家長(zhǎng)為了不影響孩子學(xué)習(xí)，休息了一天就來園了，她的腳還纏著紗布，給在園的學(xué)習(xí)、生活帶來了許多不便。針對(duì)這一事件，組織幼兒在集體中討論：怎樣幫助、關(guān)心靜靜，開展小伙伴手拉手活動(dòng)：每天如廁時(shí)會(huì)有人扶著她、有人幫她接水喝等……這項(xiàng)活動(dòng)的開展，孩子們體會(huì)到了幫助別人的快樂，使同伴之間的友誼更加深厚。

二、德育教育效果

（一）提高辨別是非的能力。生活是人創(chuàng)造的，只有以崇高的思想道德作指導(dǎo)，才能真成為生活的主人，才能有美的創(chuàng)造和美的生活。幼兒的心靈是一張白紙，通過對(duì)大班幼兒實(shí)施品德教育，使幼兒對(duì)生活中的美、丑、善、惡有正確的反應(yīng)，每位幼兒在自己心里都形成了正確的辨別對(duì)與錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）形成良好的班風(fēng)，班集體的凝聚力增強(qiáng)。通過不同活動(dòng)的開展，幼兒理解了什么叫上進(jìn)、好勝，懂得付出努力才能獲得成功。幼兒人人愛班級(jí)，個(gè)個(gè)愛同伴，師生之間、同伴之間建立起非常友好的人際關(guān)系。對(duì)于集體的利益，知道要自覺維護(hù)，并愿意為集體做貢獻(xiàn)。在班上，幫助別人的人多了，打架欺負(fù)人的少了;為別人著想的多了，自私自利的少了。

三、小結(jié)

幼兒良好道德品質(zhì)的形成并非一朝一夕，要靠我們長(zhǎng)期堅(jiān)持，而這一點(diǎn)是較難做到的。在此過程中，老師千萬不可急于求成。在對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育過程中正確運(yùn)用表揚(yáng)與批評(píng)，善于發(fā)現(xiàn)每位幼兒身上的閃光點(diǎn)，表揚(yáng)的同時(shí)還要注意避免幼兒驕傲的心理。批評(píng)要適度，不可傷害幼兒的自尊心與自信心。

總之，對(duì)幼兒實(shí)施品德教育是幼兒教育的重中之重。有了良好的思想品德做前提，孩子們長(zhǎng)大后才會(huì)成為真正優(yōu)秀的祖國建設(shè)者和接班人。